浅谈国画教学中的民族元素提炼及释放

摘 要：现如今的中国国画教学已经开始初步见效了，中国元素也逐步在中国国画的教育中占有自己的地位，在现在为止的三十多年中，中国国画已经开始逐步走向新的繁荣阶段，但是总体而说，如果能够对于总体的国画教学提供更加高效快速的方式进行，并且能够更多的提供一些中国元素，才是现在中国的国画教学不在西方化改变的重中之重，文章中根据相关资料进行总体表述，从而进行一系列的研究，得到对于中国国画教学中，如何提取和释放中国元素。

关键词：中国国画教学；民族元素；研究探讨

1 民族国画的创新和发展

中国国画是具有中国特色的一种绘画方式，体现的主要就是中国特色，在全世界范围内，体现了中国特色的东西，都具有很深的艺术价值，有句话说得好，民族的才是世界的，对于我们来说，发扬自己民族精神和民族文化，是现在世界整体大环境下，对于艺术的总体要求，这也就要求我们，在创新的同时，提高我们自身的能力，才能够完成对于中国国画教学的任务，也是我们培养更多中国国画人才的主要项目。

2 如何保持自己的特点

中国国画具有悠久的历史，之所以拥有国画的特色，那么必然拥有中国的特点，相比起西洋画来说，国画更应该拥有自己的民族特点，国画分为很多种，比如说对于绘画工具来说，运用毛笔、徽墨、宣纸、丹青、歙砚等进行一些描绘和涂抹，运用一定的方式进行造型设计等等，完成一幅画作的绘制等，在整体造型中，具有大气磅礴，优雅婉约等特点，多变的内容是中国国画的特点，对于西方来说，中国国画具有自己的特点，比如说在构思，笔墨，上色等方方面面和油画等西方绘画方式都不相同，所以国画应该遵守自己的民族性，如果没有民族性，那么就算是对于国画的侮辱，一些长卷和立轴等方式，就表示一定要让整体的绘画具有自己的构思，要根据在规定上的尺寸大小来进行绘画，另外，如果在绘画上没有系统的了解到绘画时候应该引用的挂画方式，那么画出来的画卷容易上下颠倒，整体立意就失去了原来的意思。

另外，对于绘画的民族性，我们应该教学的时候，更加注意对于民族性的融合，对于国画来说，最大的特点就是民族性，如果没有民族性，那么所有的绘画，所有的国画就成不了气候，也不能够源远流长，在西方有自己的特点，也就容易被西方画所融合，失去了原有的滋味。

3 方式教学的重要性

进入21世纪以来，中国的改革开放程度不断深入，不仅在经济、科技、文化等方面受到西方资本主义体制的影响，在教育方面的理念变化更是显著。首先，西方教育强调学生主体性，在欧美教育理念中，学生是课堂的主体，在中学教育中必须充分发挥学生的自主学习能力，让学生举一反三，自主探索和学习。其次，在欧美教育设置中，教师不是高高在上的知识灌输者，而是和学生完全平等的课堂参与者，在教学活动中，教师只是负责引导学生的学习方向，充当守夜人和掌舵者的角色，不再严格把控学生的教育灌输。

长期以来，国内教育受到传统的“尊师重道”思想的影响，教育体制上片面强调教师的权威性和知识的单方面灌输，教育天平长期失衡，教师和学生处在不平等的天平两端，在课堂教学中，教师处于绝对的优势和领导地位，学生在教师面前只能无条件的服从和接受。进入世界的中国，要与世界全方面接轨就必须在教育上与世界接轨。国内中学教育的发展应该借鉴西方先进的教育经验，发展以“授权”为核心的教育体系，充分发挥学生的主体性和教师的导向作用。

另外，对于教学来说，我们作为国画教师，应该更加注重学生的个性化教学，不能够仅仅对于国画进行民族化教学。

4 民族化国画的民族元素

中国国画是现在整体的美术教学中比较重要的部分，对于教学中的内容来说，大致上千篇一律，没有自己的特点，那么如何让学生能够喜欢和爱护国画，让学生更加自主的了解国画，就要从他的民族性开始入手，对于民族性进行深入的研究，让学生们感兴趣，从而自主学习，获得较好的成绩。

对于民族化的国画来说，应该具有一种意境，这种意境大部分是通过水墨画来完成的，比如说通过笔墨的浓淡干湿，来形成不同的效果，晕染的效果，晕染的面积和内容，浅淡，都能给国画的效果增添不一样的乐趣。

在教学中，这点就可以充分利用，根据不同的干湿浓淡程度，让学生们进行自动的学习和兴趣培养，这一点是西方画没办法做到的。

因为国画有一种不同效果的特征，可以从晕染开始入手，教学，对比西方画的特点，从而引申出民族化的国画的民族元素。

5 国画的教学方式

5.1 对于民族化的国画来说，简单的临摹并不是让学生们学习的最好办法

教学，总体来说，应该注重教，而不是学，学就是通过某种方式进行的临摹等，而教，是教育方法，让学生们在学会民族性的同时，学会整体的教学内容，对于国画的绘画方式进行系统的教导。

对于整体的教学中，应该对于国画的概念进行系统的学习之后，在开始学习绘画方法，对于国画的民族元素，应该从旗袍，剪纸，水墨画等方面进行，并且适时地进行临摹教学，不要只是依靠临摹教学，才能够让学生总体脱离只能够抄袭不能过创新的模式。

5.2 培养创新性

国画虽然是具有中国特色的绘画方式，具有民族元素，但是不仅仅只是依靠民族元素就能够承担起整个国画的发展，我们应该更加注意进行在国画上的发展，在教学中，应该依靠整体的民族元素教学，让孩子们在整个的对于民族元素了解透彻的情况下，进行系统的国画创新，让国画不仅仅具有民族元素，还拥有创新性，能够在社会环境复杂多变的大环境下，让国画传承下去。

5.3 意境教学

国画的民族性最重要的，就是对于意境的把握，只有掌握好足够的已经，才能够让学生们画出更加优秀的国画，才能够培养更优秀的传承人，对于意境，很多学生对于中国古代历史，中国国画历史的了解并不深入，应该在学习国画的同时，对于中国国画历史，中国历史等进行系统的学习，培养他们的精神，提高学习能力，培养意境，只有拥有丰富的知识面和知识水平，对于世间万物都有一定的了解，才能够做好国画的绘画，再者，对于教学中，应该对于画作拥有很深远的理解和支持，国画为什么意境深远，就是因为用小处见真章，比起西方化作的写实，国画的意境就是飘渺的，无所依靠的，但是整体想要表达的意思是肯定的，就比如说，在想要表达一个和尚的时候，就会通过国画绘画出一座庙，或者剪下的青丝等等，而如果是西方画，那么就会直接画一个小和尚，这就是整体的意境不同。

5.4 概念灌输

中国国画因为源远流长，所以整体的概念很完整，我们在教学中应该对于这类概念的灌输做到细致真诚，不能只是简单的进行一些概念灌输，更应该展开讲解，那么就要求我们对于民族元素有直接的了解，才能够给学生们讲述的更加深入透彻，容易理解。

另外，对于学生在课上提出的问题，我们应该在课下进行系统的学习，不能够仅仅是提供模棱两可的答案，对于概念灌输也应该具有时代性和民族性，不能让中国五千年文化流传下来的东西到我们这里断送了。

6 总结

中国国画的意境很美，并且具有很强的民族性和民族元素，那么对于民族元素的传承，就成了国画的成败重点，具有民族元素的国画是具有生命力的国画，只有增加了整体对于国画的民族元素的学习，对于国画中的民族元素的释放和提取才能够更加深入。

参考文献

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[3][北魏]郦道元.水经注：卷二[M].上海：商务印书馆，1929.44 页

[4]陈阳.中国古代建筑[M].北京中国建筑工业出版社.2011

作者简介

李旭（1986-），女，重庆，研究生，助教，中国工笔花鸟画。