高中化学教学中学生反思能力的培养

李兴福

摘 要： 学生在学习的过程中反思的能力是不可缺少的，其对于加强学生的自学能力有着很大的作用。本文就培养学生反思能力应遵循的原则及怎样培养学生反思能力方面进行分析。

关键词： 高中化学；反思能力；培养

一、认识反思的意义和目的

在学生整个的自主学习过程中，反思性学习体现出非常强的自主性。因而在高中化学进行教学时，要使学生深刻的认识到反思能力培养的意义和目的，因为其对能否成功培养学生的反思能力有着直接的影响。在实际的教学过程中可以找出学生的错误，引导学生进行反思，从而使错误得到改正，让学生意识到反思能力的培养有助于他们改正错误，以实现激发并强化学生进行不断反思的目的。

二、学生反思能力培养应遵循的原则

1.主体性原则。人所共知，学生是教学过程中的主体，学生是能否进行高效率教学的根本要求。在进行培养反思能力的过程中，坚持学生主体性的原则非常重要，因为学生是进行反思能力的对象，在对学生反思能力实施培养时，必须使学生的主观能动性得到充分发挥。因此在化学教学中教师在告诉学生进行反思能力培养的意义外，还要使以学生作为主体的教学思维得到建立。

2.渐进性原则。反思活动和认知活动规律都具有渐进性的特点，教师要遵循分阶段，渐进的原则对学生实施训练。经过教师在教学中有系统、有目的的对学生进行反复的训练，让学生的反思能力得到逐渐加强，并使学生的反思能力在新教学方式中得到合理、灵活的运用。

3.反馈性原则。反馈对保证学生反思能力的培养非常重要，有反馈学生的反思能力才有了提高。在教学过程中教师要及时的评价学生所做的反思活动，以通过评价让学生自觉地对学习的方法、过程及学习的结果进行反思，并根据这些反思对自己的学习方法进行不断地改进和调整，最终使学生养成自我反馈的习惯。

三、高中化学教学中学生反思能力培养的方法、途径

1.在纠错中，对学生的反思能力进行培养。在平时的试卷和作业中，学生会犯许多错误，做错很多题，如果在进行讲评中，教师仅仅演示一遍对解题的正确方法，那么大多数学生对自己在解题中出现的错误将不会进行反思，这样就使学生失去了进行反思的机会。因此教师在对学生错题进行讲解时可以列出学生所犯的错误，让学生对这些错误进行分析，反思所犯的错误，在对自己的错误进行分析时同时还可以对其他同学的进行分析。当学生在遇到困惑时，教师可以对其进行一定的启发、提出问题情景或者点拨。学生通过纠错，能不断引发学生进行反思的意识，加强学生的思维品质，提高学生掌握所学知识和进行解题的能力。

2.设计变式题型，对学生的反思能力进行培养。在高中化学的教学中，通过采用“一题多变，多题一解，一题多解”的形式进行训练，在一个解决的问题中将一些特殊的条件进行一般化变化，从而获得更普遍的推论，让这类问题得到更大的推广，是学生在比较中反思能力得到训练。因而在对学生反思能力的培养中设计一些从浅到深，渐渐深入的情景问题显得非常重要，从而有利于学生对问题的本质得到不同的理解，在根本上获得对问题解决的方法和途径。

3.在课堂教学中，利用教材，对学生的反思能力进行培养。学生反思能力培养的主战场是课堂教学。在进行课堂教学的过场中，教师可以让学生对所设计的问题进行讨论，通过学生之间相互质疑、相互交流，使学生对自己进行思维的过程反思，在教学中营造出反思的氛围。在每堂课快结束的时候，教师可以对学生提出与本节课有关的具有反思性的问题，例如：我们在这堂课中主要对哪些问题进行了学习？这堂课所学的什么是我们学习的重点？上述措施不但能帮助学生对这节课的内容进行有效的掌握，而且能使学生的反思意识得到提高。教师还能通过高中化学教材里的资料和要求所选学内容对学生的反思能力进行培养，比如：通过让学生对选学中“乙醇的分子间脱水”的阅读对比已经学过的内容，然后进行反思，从而对有机化学中不同反应条件，造成不同的产物有了深刻领会，这样更加有利学生对乙醇消去反应的掌握。

4.在实验教学中，对学生的反思能力进行培养。化学这一学科的基础就是实验，教师应对实验的内容、原理以及设计方法提出问题，让学生对实验进行思考、动手，对实验中产生的现象的进行反思，从而达到以实验进行教学的目的。如：对铜锌原电池进行实验时，不但铜片上有气泡的产生，而且锌片也有大量气泡产生。在这时教师面对这种现象不应回避，让学生对锌片上为什么也有气泡的产生进行，事实上是锌片与溶液里含有的氢离子进行了化学反应，从而生成氢气，同时由于锌片的不纯有电流的产生也造成锌片表面有气泡的产生。通过质疑、反思这种的实验现象，不但能让学生对原电池加深理解，还可以培养学生对科学实事求是的严谨态度。

另外，教师在平时还应指导学生对解题方法进行反思，比如在一个学生问到“把7.8克的Cu投入到盛有一定量浓HNO2的试管中，在收集到3.6L（标准状况下）气体时，恰好Cu全部消耗完，求在此反应中所消耗的HNO2的物质的量。”这道题时，教师应引导其他学生反思自己在以前是不是碰到过这样的问题？此题是在考查化学中哪些知识点？还有比较的简单的方法进行求解吗？引导学生通过反思，利用不同的方法解题。对于学生而言“题后三思”是很重要的，若长久进行坚持，就能培养成学生反思的能力，养成反思的良好习惯。

四、结语

综上所述，在高中化学的教学中，对学生反思能力和反思意识的培养，有助于学生创造力的提高，有助于提高学生的综合素质，因此，必须予以高度重视。

参考文献

l 杜八一.“反思性学习”情境的创设与引导[J].教学月刊，2011（08）

2 杜芳艳.中学生化学学习困难原因分析[J].中国教育学刊，2011（06）