浅析小学英语如何养成学生学习兴趣

李德春

摘 要： 本文主要对小学英语的兴趣培养进行分析，并提出了相关的建议，希望对小学英语的教学发展有所帮助。现如今，英语俨然已成为一门世界性的语言，是连接国际沟通和交流的重要纽带。可见，英语的学习是很重要的。现在小学生中有很多的孩子对英语这门学科缺乏学习的兴趣，如何才能改变这一状况，激发学生们学习英语的热情，是本文主要研究的问题。

关键词： 小学；英语；学习兴趣

随着社会经济发展，英语的重要性也是不言而喻。兴趣是激起我们做任何事情的缘由，英语的学习亦是如此，如果没有学习英语的兴趣，就不会有学习的欲望和动力。英语教师在英语的教学过程中要时刻注意培养小学生们的学习兴趣，使其处于一个良好的学习环境中。

一、以课本为基础，激发学生学习英语的兴趣

兴趣是一个人学习的动力，因此，英语教师要想培养小学生们改变对英语课的态度，就必须采用一定的方法激发他们学习英语的兴趣。

1.以教材为基础，创设教学情境。小学英语是很简单的基础的英语入门课程，没有过多的语法与词法，只有一些简单常用的单词和句子。小学生的年纪还是很小的，他们对周遭的事物基本上都存在着好奇心，若想激发他们学习英语的兴趣也很简单。这就要求英语教师根据教材的内容，通过详细的分析英语教材的特点，充分的利用各种直观的教具、挂图、一些恰当的动作表演和实物，结合教材内容创建一个贴近实际的课堂教学环境。这不仅有利于小学生们集中注意力，激发他们学习英语的兴趣，还能够提高他们对英语课文的理解和记忆的能力。比如，英语教师在讲各种颜色的单词时，就可以利用生活中不同事物表面的不同颜色来进行讲解，这也无形之中增加了和学生之间的课堂互动能力，更有利于他们的理解和记忆。

2.通过多变的教学活动提高学生的注意力。心理学家经研究发现，处于小学阶段的学生其基本特点就是好动、对身边的事物充满好奇心。所以，小学英语教师要充分抓住小学生的这个特点，将其运用到英语课堂的教学中来，不妨在教学时候，多采用一些游戏、歌曲等之类的教学活动，并引导学生积极踊跃的参与进来。这不仅能够达到活跃课堂气氛的目的，还能够很好的锻炼出学生的听、说、演的能力，提高英语成绩，激发他们学习英语的兴趣。

二、运用教学手段，提高学生英语学习的积极性

心理学研究表明，小学阶段的学生对外界事物虽有好奇心，也善于模仿，因此，这个阶段的学生是很适合学习一门新的语言的。但又由于他们的年龄比较小，缺乏持久性，对新事物的热度不长。这就要求英语教师在课堂教学的时候要精心的组织好各个阶段的教学活动，使每个教学环节不仅丰富多彩，而且环环相扣，紧密结合，从而激发学生的注意力，提高他们学习英语的积极性。

1.运用多媒体进行教学。小学生所处的年龄阶段，使他们对那些直观的、形象的事物较为感兴趣。所以，在英语课的教学中，教师尽量要避免说教式的教学方法，多多采用多媒体这种教学手段，来吸引小学生们的注意力。通过多媒体可以更加直观的展现英语教材的教学内容，将那些抽象的内容具体化，吸引学生们的注意力，激发他们学习的积极性，更加有助于教学的顺利进行。

2.巧用英文歌曲进行教学。心理学家曾说过，当一个人的思维处于愉快轻松的环境里的时候，他的感知觉是比较敏锐的、想象力也较为丰富，此时的记忆力也大大的提高。英语老师可以借助英语歌曲的学习，缓解学生们课堂学习的烦闷状态，创造一个愉快、和谐的英语课堂，增加学生学习英语的热情，也可以巩固学生们所学的英语知识。此外，英语教师也可以利用改造英语歌曲，来达到激发小学生们学习和记忆英语知识的目的。

3.抓住学生特点有的放矢的教学。小学生们喜欢动、他们平时乐于模仿。英语教师要充分抓住学生的这个特点，在教学中时刻注意改变自己的语调、语速和语气，引导学生模仿自己的教学语言，从而激发他们对英语学习的兴趣。例如，教师在讲解描绘人们心情变化的单词的时候（如：sad、happy、tired等），可以一边向学生展示自己的面部表情，一边讲解英文单词，这样会增加小学生对他们的印象，也可以活跃课堂的氛围，提高他们对单词的记忆。

三、通过课外活动，保持学生们对英语的学习兴趣

小学生对事物的好奇是有时间的，他们学习英语亦是如此，如何才能够保持他们的学习兴趣，从被动的接受转变为主动的学习，是英语教师所要达到的真正教学目的。为了能够达到这一教学目的，英语教师可以通过组织各种难易适当英语课外活动，比如，设立英语板报，并定期更换其中的内容；成立英语学习小组，并开展各种小组内的互动游戏；组织英语竞赛等等。利用这些活动使学生把所学的英语知识应用到实际中来，从中尝到英语学习的乐趣，无形中增加了学习英语的兴趣，从被动的学习变为主动的学习，并能够持久的保持着这种兴趣。

综上所述，要想培养小学生在英语学习上的兴趣，英语教师要善于运用各种教学手段和教学器具实现兴趣教学的目的，时刻注意培养学生们对英语的兴趣。这样，才能够激发学生们的内在的学习动力，顺利完成学习任务。

参考文献

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2 吕荣新.快乐教学法在英语教学中的应用[J].校长阅刊，2007（Z1）

3 白玉.走进小学英语新课程体验情境教学[J].甘肃教育，2006（04）