论教育类型与教师专业角色

刘文凤

摘 要 在教育的发展历程中，存在着不同的教育形态，不同的教育形态下教师的专业角色不同。雅斯贝尔斯把教育分成了三种不同的类型：经院式教育、师徒式教育、苏格拉底式教育，我国现在的教育处于经院式教育和苏格拉底式教育之间，而苏格拉底式教育是最符合人性，启迪人的智慧的教育，因此，我们现在的教育需要向苏格拉底式教育转变，培养苏格拉底教育式的教师角色。

关键词 教育类型 教师角色 苏格拉底式的教育

中图分类号：G451 文献标识码：A

On the Type of Education and Teachers' Professional Roles

LIU Wenfeng

（Department of Humanities， Xuchang Vocational Technical College， Xuchang， He'nan 461000）

Abstract In the course of development of education， the existence of different forms of education， different forms of education teachers' professional roles are different. Jaspers put education into three different types： scholastic education， between education and scholastic education mentoring Socratic style education， Socratic education， education in our country now， and Socrates education is the most humane， enlightened wisdom of the education of people， so we now need to Socratic education educational change， training Socratic style of education teacher role.

Key words education type； teachers' role； Socratic education

在教育的发展历程中，存在着不同的教育形态，不同的教育形态下教师的专业角色不同。雅斯贝尔斯在《什么是教育》这本书中，从教育本身出发把教育分为了几种不同的类型，分别是：经院式教育、师徒式教育、苏格拉底式教育。笔者认为，教育发展到现在仍然离不开这种原始的分类，因此本文采用这种分类来阐述笔者关于教师专业角色的看法。

1 三种教育类型及其教师角色

第一种经院式教育，“这种教育仅仅限于“传授”知识，教师只是照本宣科，而自己毫无创新精神。教材已形成一套固定的体系。人们崇拜权威作家及其书籍。”①这种教育的传统根植于人的理性，在阶级社会中也常有这样的教育。在这种教育背景下，知识被当作一种固定的东西，人们放弃自己思考的权利，而把自己的思想体系寄托于某种高于自身的观念当中，这样可以保存自身的安全。显然，这种教育忽视人的个性和创造力，把学生按照一个模子来教学，教育的意义在于使其教育对象认同某种确定的社会规范，具备他所属的社会需要的身心状况，这样教育就达到了对一个人所属的身份和地位的复制。在这一种经院式教育中，教师只是一个傀儡：“教师本人无足轻重，只是一个代理人而已，可以任意调换。学生抱着这样的想法：到学校去就是学习固定的知识，学会一些现成的结论和答案。”②这种教育类型的代表是在中古世纪时，教师采用听写和讲解的方式教学。教师的角色，类似我们常说的“教书匠”，死扣教材，生搬硬套，教学模式固定化、模式化，教学过程味同嚼蜡，不能发挥教师的积极性和创造性，教师也不是一个真正意义上的人，教师的人格也得到扭曲。这种教育缺乏对学生心灵的感召，不能启发学生的智慧，一个不完整的人肯定教育不出另一个完整的人。总体上说，这是一种扭曲的教育类型。

而第二种师徒式的教育，则更像是手工作坊里面的师徒，师傅带徒弟，徒弟的手艺完全来自师傅，徒弟对师傅有绝对的恭敬之心；又或者像是武侠小说里拜师学艺的江湖人士，师傅像是自己的再生父母，终生追随师傅。“这种教育的特色是完全以教师为中心，具有个人色彩的传统。学生对教师的爱戴带有绝对服从的特点。教师的权威具有神奇的力量。”③在当今的意义上，我们说，这里的老师具有绝对权威，是一种专制型的老师，教师的角色亦师亦父。这种教育类型，受教师个人风格的影响极大，由于教师的专业性远远高于学生，教师拥有绝对的权威，这里的学生的整个思想和身体都属于教师，学生所需做的就是服从，完全绝对的服从。学生绝对不能有自己的思想，“一日为师终生为父”，学生终生都在教师之下，依附于教师。

第三种是苏格拉底式的教育，苏格拉底的教育方法是“产婆术”，意即“为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。“苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答，如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步得出正确的结论。”④从苏格拉底的教学方法就可以看出，教师十分尊重学生，从一定意义上说，教师认为学生完全有能力学好所学的东西，承认学生甚至比教师自己还要高明，师生双方共同探索真理，启迪学生自己得出结论。这一种教育，“教师和学生处于一个平等的地位。教学双方均可自由地思索，没有固定的教学方式，只有通过无止境的追问而感到自己对绝对真理竟一无所知。因此，教师激发学生对探索求知的责任感，并加强这种责任感。”⑤这一种教育类型下，教师的个人风格同样很重要，因为这种教育包括了对学生的生命教育、情感教育、一切你可以想起来的教育，这也对教师提出了更高的要求。endprint