浅议如何引导学生进行探究性学习

雷巧灵

摘 要：“探究学习”是在20世纪50年代由美国著名科学家施瓦布倡导提出的。探究学习一种学习方式，它是相对于“接受学习”而言的，探究学习是渗透于所有学科和所有活动之中的，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，以展情感与态度，特别是探索精神和创造能力的学习方式和学习过程。在当今科技日益发展、经济一体化的大趋势下，我们大力提倡学生主动参与，勤于动手愉快地进行自主地学习，并注重培养学生的逻辑思维能力判断能力和创新能力，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

关键词：探究学习 创新能力 教学过程

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0113-01

作为教师，如何通过参与与交流让学生成为学习的主体，让他们喜欢学习并对课程感兴趣，这是我们老师应注重的课题。老师在教学中怎样有效引导学生、激励学生进行探究学习，通过多年的教学实践我浅薄的总结了以下几点。

1 在教学中，要努力为学生营造一种探究的情境

在教学活动中，首先我们要想尽办法给学生搭建一个自主、合作、探究的舞台，在一个真实自然的情境中，让学生自主独立地发现问题、实验、操作、查找搜集与处理、表达与交流等探索活动。在这一过程中，老师一定要主动参与和学生一起进行互动学习，充分调动教学中的各种关系进行互动，包括师生互动和生生互动，从而使教学成为立体的互动网络，培养养学生独立学习的能力，在互动过程中，学生满足了个人的兴趣，认为学习是一种享受而不是一种负担，就会越学越想学，越学越爱学，就能够对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视和自我总结并能自我补救，同时也懂得尊重和理解他人、乐于与他人分享。

2 在教学设计中，问题是探究学习的核心

问题是探究学习的核心，以问题为出发点，促使学生积极参与解决问题，又以解决问题为最后的归宿，没有问题也就没有探究。所以在教学中教师要善于创设问题情境，所设计的问题应该具有现实性、乐趣性和创新性，使学生体验到学习的的快乐，变“死学”为“乐学”，变“要我学”变为“我要学”，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。

3 在教学中，要重视学生的探究过程

探究学习关注的是学习的过程，重视对学生活动过程的评价，关注学生在活动过程中的表现和体验以及他们是如何解决问题的，而不是针对他们得出结论，因此，教师在教学过程中，“授人以鱼，不如授人以渔”，应让学生总结探究学习的经验教训，以便改进学习的方法，学会学习。

4 在教学中，探究过程要体现实践性

探究学习的问题是开放的，它不仅来源于书本，也来源于社会生活实践，所以说探究学习不是要求学生死板地学习课本上的知识，而是要让学生在生活实践中去发现问题，提出问题并进行分析与探究，最后能完满解决问题，这种学习是建立在现实实践中的，也正是传统教育与探究学习的区别，因此，教学中使学生在学中做，又能在做中学，是培养学生动手能力、观察能力、探究能力、发现问题和解决问题能力最好方法。

5 在教学中，探究过程具有开放性

探究学习具有开放性特点，主要体现在学习过程的开放及评价的开放。探究学习注重目标的整体化，它所追求的是知识技能的获得，方法的掌握和情感、态度、观念的达成，注重学习的整体目标，探究过程是开放的，它注重学生在学习过程中获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，学生可以通过亲自观察、调查、实验、文本解读、研讨等过程，经过整理分析，总结出结论。学生也可以围绕着问题，从现有资料或现有资源（如图书馆、互联网、科技馆、专家或有关人员等）中直接搜集现成结论或对有关资料稍加整理，从而对问题加以解答；评价是开放的，是指在探究学习中，评价是多元的，不仅仅是教师，也包括学生。评价对象多元，不仅重视对学习结果的评价，也重视学习过程的评价，评价标准不是唯一的，可以有多个不同的标准，因此，教师在引导学生进行探究性学习过程中，对每一个学生的每一种不同的答案都应给予鼓励和尊重，用赏识的目光看待每一个学生。

6 在探究学习中，教师要有渊博的知识

在引导学生探究学习的过程中，探究内容可能涉及面较广，可能涉及自然、社会、文化及科学等领域，“想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水”，为了能更好引导学生进行自主、合作、探究学习，教师应不断更新观念，“一本书、一支粉笔”“灌入式”的教学模式已成为过去，所以，我们要不断学习新的教学理念和教学方法，不断丰富知识储备，经常进行自我反省和分析，及时吸取最新知识，努力为学生提供丰富的精神食粮。

总之，探究学习是一种新的学习方式，教师在引导学生进行探究学习中要运用科学的教学方法，尊重并满足学生的心理需求，以学生为中心，让他们尽情地体会探究学习的乐趣，有效地提高学生独立分析问题和解决问题的能力。

参考文献

[1] 中学教育学编写组.中学教育学[M].西北大学出版社.