让“民族地区”成为孩子们习作的乐园

李国良

民族地区孩子们的语文基础比较差，作文教学更是语文教学中的一道坎。焦虑之中，我尝试着引领孩子们去发现、去感受。几番挣扎般轮回之后，渐渐地我看到了希望……

一、浓郁的民族风情是上天赐予孩子们的写作甘泉

虽然时代在进步，生活也在逐日殷实，但农村的回族同胞仍旧保留着自己原有的“本色”，保留着自己淳朴的民族风俗。回族的孩子也用虔诚的心去领会着他们民族文化的沐浴，所以我“就地取材”，让孩子们观察他们的传统节日，观察他们的婚丧嫁娶，这些场面沿袭了穆斯林的文化传统，更是孩子们喜闻乐见、手到擒来的写作素材，孩子们写作时如数家珍、津津乐道。如，马生才（化名）写尔德节的礼拜场面：“尔德滩上铺满了华丽的拜毡，一排排‘白顶帽在诚心的祈祷，那庄严肃穆的场面静得连掉下一根针都能听得见……”

二、优美的自然风光是大自然赐予孩子们的写作宝库

我们是大山的孩子，山里的农田、树林、小溪、家园都是我们写作的灵感来源。我在作文教学中引领孩子们去亲近、享受大自然，鼓励他们步入田间地头，漫步林间溪边，去观察、去感受，在课堂上整理素材，稍加润色，一句句描写自然风光的好词佳句便跃然纸上，让人不免为之欣喜，如，马海花（化名）写的：“芍药、牡丹也在春风的吹拂下，从大地妈妈的怀抱中苏醒过来，羞红了脸望着外面的世界……”多么鲜活生动的语言，多么独特的感受，让人忍不住为之喝彩！

三、淳朴的民风是上天母亲赐予孩子们的甘甜乳汁

山里的人们，普遍、淳朴、善良，他们勤勤恳恳地劳作，坦坦荡荡地做人，这些无不拥有独特的魅力，因而，孩子们感受到的是人间的浓浓真情。“随风潜入夜，润物细无声。”这种淳朴的民情民风如母亲甘甜的乳汁滋润着孩子们的心田，也是孩子们乐于倾诉、易于表达的写作素材，孩子们会从邻里的大伯、婶子，村里的朋友、伙伴身上去发现人性的善良、纯真，在内心深处产生强烈的震撼，如，马燕（化名）在《令我感动的一件事中》写道：“那天天气格外的冷，天上还飘着雪花，爸爸妈妈在外面忙活，我和弟弟在新盖的未封闭的屋子里，钻在被窝里瑟瑟发抖。这时，邻居的马奶奶颤颤巍巍地进来，心疼地拉起弟弟的手，又搓又用嘴哈气，并执意要我俩到她家去，我焐在她家温暖的炕上，端起奶奶倒的奶茶时，眼泪竟不争气地掉进碗里……”多么质朴的语言，多么真实的感情，将邻里之情演绎得如诗如画……

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”只有我们立足于现实，多渠道地想办法，才能为自己的作文教学开辟一片新天地！

（作者单位 青海省大通县塔尔镇药草滩小学）

？誗编辑 张珍珍