高中思想政治特殊性质下的阅读教学策略初探

王彩霞

摘 要：在新课改的实践教学中明确指出了学生的主体地位和学生个性发展方向，学生的综合性素质在实践教学中也逐渐深入。然而，传统的应试教育还在影响着教育界，高中思想政治教学仍然处在重视理论的阶段上，这种现象需要提早消除。针对高中思想政治特殊性质下的阅读教学进行了相关分析，结合学科特点与教材内容讨论了用阅读教学方法的应用。

关键词：高中思想政治；阅读教学；教学意义

随着经济的快速发展，知识和信息都在以无法想象的速度更新着。人们在学科教育领域也面临着巨大的挑战，无论是基础教育还是高等教育都在加强自身的完善，包括有关教材的快速更新、相关的目标调整、教学方式和手段的丰富。在新课改以后，教学方面更加关注学生的素质培养，而其中的主要核心就是对思想道德的建设，它将直接关系到学生的价值观和人生观的积极建立。而对于中学生的素质教育主要靠思想政治课的学习和教育。因此，思想政治课在校园学习中起到无法替代的作用。本文基于思想政治特殊性质下的阅读教学的策略进行分析探讨。

一、高中思想政治教学中的阅读教学及其特殊的性质

国内专家对于高中思想政治课的教学方法进行了相关的探讨和研究，认为以传统的授课方式为前提进行阅读教学是一种有效的方法，目前阅读教学也越来越受人们的关注。随着课程改革的深入发展，开发利用各种教学资源成为热门，课本已不再是唯一的教学资源，阅读教学的载体也多样化，本人认为，案例阅读教学法是不错的选择。学生可以不再根据教科书上的内容进行阅读，而是通过阅读案例并分析来深化知识。这更有利于调动学生的积极性；更能调动课堂学习的良好氛围；更能突出学生的主体地位；师生之间的互动性更强。在这种阅读教学中，学生要积极发挥自己的创造性与主动性，进行独立的探讨和分析，在实际的合作交流中获得真知，可以潜移默化地建立正确的价值取向。概言之，这种阅读教学法既可以使思想政治学习不再枯燥乏味，又可让学生更加主动地掌握思想政治知识，还可以体现高中思想政治教学的思想性。这正是案例阅读教学在思想政治教学中的特殊性体现。

二、高中思想政治案例阅读教学法的意义

（一）可以提高学生的知识内化程度

知识的内化是指通过对新知识的获取而最终改变在认知上的模型。尽管通过教材的阅读课本知识可以被动性地获得，但是获得并不代表内化吸收。真正的认知模式要求主动地去吸取并内化。案例阅读教学使学生在实际学习兴趣上有了很大的提高，在思想政治的学习方面有了很强的主动性，更有利于知识的内化。在思想政治教学中，知识是否能及时的消化是高中思想政治教育者应该考虑的问题，这对于改变目前普遍存在的“学而不信”的现状也有一定的意义。

（二）可以提高学生的学习成绩

阅读教学法对于那些成绩不好的学生有了比较明显的提高。在传统的政治思想教学中，那些学习成绩较差的学生都表现为缺乏自控力，在课堂上很容易精力分散，造成了在学习兴趣和学习动力的减退。而在进行阅读教学之后，就充分地促进了学生积极思考的能力，从而也提高了有关整体教学的质量。

（三）可以提高学生的综合能力

首先提高了学生的思考能力。阅读教学中蕴藏着有利于提高学生水平的教学策略，它要求教师要积极地引导学生自己去寻找答案，不是一味地将答案直接给出来让学生背诵。阅读教学在案例呈现后，加上有关的问题思考，留给学生一段时间，从而积极地强化学生的综合思维能力，学生在阅读思考中，得到相应的锻炼机会。其次，提高了学生的自学能力和语言表达能力以及合作意识。

（四）符合新课标的教学理念

案例阅读教学法在实际的教学过程中均突破了传统的教学模式，突出了学生的主体，符合新课标的教学理念。

三、高中思想政治案例阅读教学中存在的问题

（一）准备工作在时间上耗费大，影响备课

在课堂上采用案例阅读教学法，实际的准备上就会花费很多的时间。首先，收集资料时要考虑到很多因素，比如，阅读的素材是否真正符合教学目标，是否能真正引起了学生的学习兴趣等。案例收集完成后要及时地进行编写，要删去和教学目标不符的内容，所以，在阅读的整理和收集上就会花费较多的时间。

（二）阅读的题材不够新颖

由于在收集阅读资料时会浪费很多时间，因此，很多老师就会在网络上直接将阅读资料搜索出来或者利用曾经用过的阅读资料等。因为很多学生在之前已经多次见过这个阅读资料了，拿出来使用时，就很容易造成题材不够新颖，不能调动学生学习的积极性，甚至让学生产生厌烦的情绪，从而降低了学生的教学质量。

（三）学生没有积极参与的兴趣

这种现象不只是在高中思想政治教学中存在，在很多其他的学科中也是普遍存在的。因为受传统教学模式影响，教师在进行阅读教学时，总能感觉到学生对老师所提出来的问题没有思路，甚至是所答非所问。所以，为了达到最初的教学效果甚至为了将时间节约下来，教师就会将阅读的整个过程都进行逐一的分析和讲解，在整个实际教学中还是由老师一个人来完成的，这样并没有提高学生的阅读和思考的能力。

四、高中思想政治教学中阅读教学提升的措施

（一）扩大知识面，提高教师的自身素质

思想政治的阅读教学方式在实际的教学效果中教师起着比较关键的作用。首先，教师对思想政治有较扎实的基础和丰富的经验，才能对其他领域的知识进行拓展，要多多关心有关社会上的热点，只有这样才可以搜集到更多的相关材料。其次，要保证一定的阅读量，提高阅读的分析能力。再次，教师要灵活地应对课堂上可能出现的变化。在案例阅读教学中，会遇到很多意想不到的问题这将直接地考验教师的应变能力和组织能力。

（二）多种方式收集资料，跟上时代的脚步

思想政治下的案例阅读教学法最大的优点就是可以通过有关情境，让学生真正的身临其境，要和案例中的主人公共同解决和分析问题。因此，教师可以通过多种渠道去收集不同的阅读案例，可以是网上的、电视上听到的、报纸上的，也可以是学生讲述的身边事。收集的案例必须富有时代感，当代中学生是一个对时代信息高度敏感的群体，选择热点新闻更能产生共鸣，也可以充分体现新课标改革下的新理念。

（三）教师的讲解要和学生的讨论相结合，从而增强学生的主体性

在传统的教学中，都是以教师的讲授为主，学生和学生、老师与学生之间的互动根本不明显。但是阅读教学是一个实践行为较强的教学方法，主要的目的并不是在于结果，而是在整个过程中所学到的能力。这就要求学生和老师要积极地转变传统的教学模式，让学生的讨论和老师的讲解相互结合，使学生真正地成为课堂上的主体。在阅读资料进行的同时教师必须要树立学生为主的观念，多多地让学生表达自己的想法。

（四）与传统教学方式相结合，提高教学质量

尽管案例阅读教学法是一种较好的教学方式，在实际的教学中能广泛地应用，但是不要排斥另外的教学方式。例如，在一些原理和概念的问题上，案例阅读教学是不能替代传统的教学方式的。

五、高中思想政治阅读教学的教学案例

活动主题：维护劳动者的合法权益

案例：关于黑砖窑的事件中，一些限制人身自由和拐骗民工的和非法招用的童工的事件。国家针对此次事件的教训在国务院的部署下在全国的小砖窑等地点开展了劳动用工检查。主要是打击雇佣童工和强迫劳动等一些违法的行为。与此同时，将进一步完善用工的制度，来维护有关劳动者的权益。

第一次阅读：问题1，材料中侵犯了劳动者的哪些权利？

第二次阅读：问题2，材料中国家是如何维护劳动者权益的？

第三次阅读：问题3，你认为劳动者自己应该如何维护自己的合法权益？如果你碰到这种事你会采取的措施有哪些？

实际联想：说说发生在你身边类似的事件。

总之，高中教学方法在实际的运用中要注重学生积极的参与性与个体的统一发展，以学生为中心，进行多样化教学。案例阅读教学在思想政治教学中运用的优点是显而易见的，建立了比较和谐的师生关系，实现了教学和管理的双向教育。

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（作者单位 杭州市萧山十一中）

？誗编辑 王团兰