卫生学校实用性体育教学探讨

牟勇

摘 要：体育的职业实用性，建立在原有体育课程教学内容、教学形式、教学功能和身体素质练习的基础上，主要通过与相关的职业工作特色进行联系，进而满足职业相关的岗位知识、职业身体素质和职业技能需求。本文通过对卫生学校体育教学模式分析，探讨在卫生学校进行体育教育改革中职业实用性的创新。

关键词：卫生学校；体育教育；实用性

一、职业实用性体育教学概述

体育职业实用性的实现需要进行有特色的体育教学或者是进行有专业知识的职业运动训练。例如：在卫生学校进行职业实用性体育教学，需要根据学生的职业主要是护理这一特点，根据学生的护理岗位需要的身体素质、运动技能，以及工作形式、工作条件、工作知识等因素，规划与设计出满足护理岗位这一实用性特点的实用性教学内容和方法。

职业实用性体育教学的开展有着诸多优点，如可以消除职业身心疲劳，可以促进职业病的预防，可以增进身心健康等。职业实用性体育教学注重体育知识与方法结合，是为了培养职业需要的身体素质、运动技巧、职业精神而进行的积极有效的体育教学过程。

在卫生学校开展职业实用性体育教学的目标是为了培养全面发展的职业人才，造就新一代的实用性卫校生，使之适应现代医学工作的需要，为将来奠定一个既符合实际需要的体育知识，又能充分发挥其实训性与应用性。在卫生学校开展职业实用性体育教学能够逐步完善现代医学的职业体系，使得卫校体育教学与实用型和应用型接轨。

二、卫生学校的体育教学现状

现在中职院校普遍的体育教学内容和形式在很大程度上制约了学生参加各种体育活动的兴趣和热情，无法体现出学生应有的个性。长期以来，我国的体育教学一直使用传统的教学大纲与教材，使得教学内容过于单一化，教材内容创新不足。卫生学校忽视体育教学的重要性，过于片面强调“传道授业解惑”的教学理念。在教学过程中，应该将卫校特点引入教学中，根据学生的身心发展规律和爱好兴趣，选择适合卫校学生专业性质的丰富多彩、有锻炼实效、体现时代特色的教学内容。

三、体育教学中的职业实用性

卫生学校学生毕业后大都从事医疗和护理工作，这对于他们的实践能力、特殊的体育素质有着较高的要求。在卫生学校开展体育教学过程中，应该让学生对未来职业的特点和环境以及必备的身体机能有一定的了解。

在体育教学中融入职业实用性体育教学的内容，不仅能够使教师运用知识配合体育教学的需要，进而培养学生的体能、技能、心理素质和意志品质，而且能够有针对性地对学生未来可能从事的医学职业有着一定的帮助。

职业实用性的融入，能够从社会适应方面、抗挫能力方面、职业身体素质等方面全面地对学生的职业身心素质进行培养与锻炼。体育应该是所有院校必不可少的课程，积极顺应卫生学校“以社会需求设置专业、以职业岗位能力需求设置课程”的整体课程改革理念，积极推进体育课程紧密结合并主动服务于专业技术人员的培养，开展体育教学改革，努力提高体育教学质量，能丰富职业实用性这一概念的现实意义，使卫生学校开设职业实用性体育课程转化成一项具有开创性的举措。

四、对职业实用性在体育教学中的几点建议

1.现代体育教学与卫校的具体职业特点相结合

中职卫校学生要想获得用人单位的青睐，除了获取从业资格外，还应具备良好的身体和心理素质。这就更需要体育教学过程中实现与卫生学校的职业特点相结合。

首先，护士每天都要往返在各个病房与护士站之间，还需要随身携带各类药物，这对护士的体能来说是一种考验。因此，在卫校的体育课程中，应开设慢跑类、长跑类运动，锻炼学生的耐力与持久力。

其次，在大型医院中，患者可能较多，这就需要护士对各个患者、病房的特点有全面的了解。而多参加体育锻炼的学生往往有着充沛的精力，同时体育锻炼也能够向大脑输送额外的氧气，增强记忆能力。中职卫校可以通过额外开设体育课程来增加学生锻炼的机会，一般每周两次即可。

最后，护士无论是在手术过程中为医生提供器材还是自己为患者进行护理过程中，其要求应该以快、稳、准、好为原则。护士的主要工作是在手上，这就需要护士有着更灵活的手指。因此，在卫校的体育课程中可以开设一些球类或者棋类项目，锻炼学生的手指灵活能力与韧性，为将来的护士工作做好准备。

2.体育教学内容应突出职业实用性

在制订卫生学校体育课程的教学计划时，首先应当根据“未来医护人员”这一特点以及不同体育运动项目的不同特性，在体育教学内容的选择上以实用性为前提，充分满足学生的专业需求，使学生感觉体育课上的内容对于自己的专业学习和未来的工作都有一定的帮助，以增强他们对体育课程的热情。

3.体育教学方法的科学合理性

教学过程中，教师要根据专业学习的特点，科学地安排体育教学的内容和运动量，体现出体育课程教学内容的多彩性和选择性。同时，教导学生做好必要的放松运动，保证学生积极的休息和稳定的精神状态。

4.体育教学目标的持久性

持久的体育思想的树立，能够促进卫校学生合理地选择适合自己专业特点的终身锻炼项目，并且根据卫校的专业特点，制订科学的锻炼计划，帮助学生提高自我锻炼能力，养成良好的锻炼习惯，为一生的身体健康奠定基础。

参考文献:

郭玉军.实行职业实用性体育是卫生学校体育改革的切入点[J].卫生职业教育，2006（17）．