关于常考地理图表教学的思考

丛金富

摘 要：地理图表在地理普通高等学校招生统一考试大纲、地理高考和地理教学中占有非常重要的地位。如何提高学生读图、析图和获取信息的能力，一直是高中地理教学的关键。在地理教学中，常用到一句话：“会读图者，在高考中得天下。”本文从读图技巧、方法、常考方向、答题模式等方面介绍了在地理图表教学过程中常用的方法。

关键词：高考；地理图表；教学

在《2014年普通高等学校招生统一考试大纲（文科·课程标准实验版）》中有以下内容：“能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。”“能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。”从以上内容中，可以看出地理图表在地理高考大纲中的重要地位。

在2013年普通高等学校招生全国统一考试全国新课标卷1中，11道的单项选择题中用到了4幅图，2道综合题中用到了3幅图，3道选修题中用到了3幅图。全国新课标卷2中，11道的单项选择题中用到了3幅图，2道综合题中用到了2幅图，3道选修题中用到了2幅图。在历年高考试题中，图表出现的几率都非常高。

在教学的过程中，笔者发现学生不会看图表、看不懂图表、不会分析图表、不知常考图表的出题方向。在地理试题中，图表的出现几率也很高。针对以上问题，在教学中提高学生读图能力显得尤为重要。

那么，如何提高学生看图表的能力呢？笔者一般采用以下方法：

一、培养学生读图表的先后顺序

以2011年普通高等学校招生全国统一考试（福建文综卷）3～4题为例。讲授时先展示该题的材料和表格，读图表的技巧：一看标题（2002—2007年我国某特大城市郊区年平均人口迁移统计资料），二看图例（无），三看数据（迁入人口数大于迁出人口数，迁入人口以15~44岁年龄段为主），四看联系（该城市人口以低学历劳动力迁入为主），推测该高考题考查方向。学生依据联系就可以推测该题考查人口迁移的影响。此题确实考查了人口迁移对土地、教育的影响。

二、介绍典型图表的读图方法

如三角坐标图，特点：（1）正三角形；（2）表示三个量的比重；（3）各构成要素所占比重的总和必然是100%；（4）三个坐标轴上的数值由低到高的递增方向一致。读图方法：过某点分别做每一个坐标轴增大方向的箭头的平行线，找出该平行线与坐标轴的交点，读出数据。在2013年普通高等学校招生全国统一考试中，浙江文综卷2题考查了三角坐标图。如风玫瑰图，读图方法：玫瑰图上所表示的风向即风的来向；某一方向线段长度或面积大小表示风频大小，线段最长或面积最大为最大风频，代表该地的主导风向。在2013年普通高等学校招生全国统一考试中，江苏地理卷19、20、26题中均考查了风玫瑰的变式图。

三、利用学生已有的空间思维解题

如2012年普通高等学校招生全国统一考试（重庆文综卷）8题考查了中国局部图，学生空间定位出该地是广西壮族自治区，此题就迎刃而解。但是，如何能帮助学生形成空间思维，一直是地理教学中比较头痛的问题。笔者在教学过程中发现，用形象记忆的方法学生记忆比较深刻。如中国的空间定位。内蒙古外部轮廓像狗，狗脖子和台湾的西部的连线是120°E经线；海南的北部和广东外部轮廓像大象，大象鼻子南部之间是20°N纬线。如南亚的空间定位。经过南亚的纬线有10°N、20°N、30°N，经线有70°E、80°E、90°E，记忆方法是1-2-3，7-8-9。像这样的例子还有很多，需要在教学过程逐渐介绍给学生。

四、将同一知识点的不同图进行对比演示，帮助学生分析理解

如气候类型的判读。气候类型的判读多是气温和降水的点状图、折线图、变率范围图、等值线图、玫瑰图、坐标示意图、三维坐标图、气温曲线降水柱状图、表格等。以上图表解题均采用以下方法：（1）最高月均温或最低月均温出现的月份判断该气候所在的南北半球；（2）最冷月均温判断所在的温度带；（3）降水的多少判断具体的气候类型。将关于气候类型判读的图表对比分析，学生在做关于此知识点的题时就能迎刃而解。

五、介绍图表常考方向

如人教版地理教材必修二第一章第一节“10万年以来的人口增长”图，曲线图常考总体变化趋势、斜率、特殊点（拐点、极值）等。如饼状图、扇形图，常考组成和所占比重大小。

六、介绍答题模式

如点状地理分布图，一般答题模式是：（1）分布不均；（2）……分布集中或……分布稀疏；（3）极值。如2011年普通高等学校招生全国统一考试（课程标准文综卷）37题（1）简述中国大陆制造业企业500强总部空间分布的特点。该题参考答案是：分布不均衡；集中分布在东部沿海省市，以环渤海地区（或京津冀地区）、长江三角洲地区最为集中。西北部的省区总部数量较少。

如线状地理分布图，一般答题模式是：（1）从……方向向……方向增大或减少；（2）与……平行或向……方向凸出；（3）……方向等值线分布稠密或稀疏；④极值。如2011年普通高等学校招生全国统一考试（山东文综卷）31题（1）指出该区域寒潮发生总次数的空间分布特征。该题参考答案是：从西北向东南递减；盆地多于东西两侧的山地和高原（最高值出现在盆地的北部地区，最低值出现在太行山以东地区）。

以上仅是笔者教学以来关于地理图表教学的一些不太成熟的观点，希望各位教师给予批评指正。