对德育工作的几点思考

陈斌

〔关键词〕 班主任；德育；表率；师

爱；引导；后进生

〔中图分类号〕 G625.1

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

12—00３７—01

班主任是一个班级的灵魂，在班级德育工作中扮演了重要角色。因此，如何结合自身实际开展小学德育工作，以何种富有创造性的形式开展小学德育工作，就成为每一个小学班主任亟待解决的课题。作为一名小学班主任，笔者结合自身的工作实际，谈一谈本人在工作中对小学德育工作的几点思考。

一、为人师表，率先垂范

法国大作家雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。笔者作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，自己首先带头做到，要求学生讲文明讲礼貌，自己就要尊重每一位学生，不挖苦、讽刺学生；教育学生讲卫生、热爱劳动，自己就要和学生一起清洁教室，打扫卫生；教育学生搞好团结，自己就要和各位教师搞好关系。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师，更应提高自身素质，加强职业道德修养，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康成长的指导者和引路人。

二、爱生如子，润泽心灵

陶行知曾经说过：“爱满天下，爱生如子。”爱是教育的润滑剂,爱是沟通教师与学生情感的纽带，班主任通过和学生接触,能够充分认识到“爱心”在师生关系中所起的作用。笔者在实际工作中就切实地体会到，用爱滋润每一个孩子的心田是班主任做好各项工作的关键。虽然班主任有时也会因学生的调皮而埋怨，因学生的退步而急躁，但心中总会涌起一种强烈的责任感，那就是：我是老师，是孩子的引路人。这强烈的意识不断激励着笔者，以真诚去拥抱每一个学生，与学生朝夕相处。笔者始终想着两句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。这样的情感使笔者对学生少了一分埋怨，多了一分宽容；少了一分苛求，多了一分理解；少了一分指责，多了一分尊重。

三、正确引导，培育班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对每个班级成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，在班级管理中，班主任要注重培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中的现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。如，每天放学后没有人关窗户，白天灯全开着没人管等。针对这些小事，笔者组织召开了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的主题班会，会上分正反两方，对小事该不该管进行了辩论，还列举学生身边发生的小事，包括个别学生经常在校门口买垃圾食品吃；在校园随手扔垃圾等不良行为。大家一致认为，要从小养成良好习惯，就要从小事做起，从自身做起，还要勇于改正不良习惯。“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：正确的舆论和良好的班风，是一种潜移默化的教育力量。

四、转化学生，整体发展

每个班级中都会存在后进生，因此后进生的转化工作是班主任工作中必不可少的一项。笔者认为，教师转化后进生时，要给予后进生特别的关爱，要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，要用真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门，要善于发现他们的闪光点。比如，教师在课堂上不能紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习；在课后要积极帮其辅导功课，与其家长联系，争取家校联合，为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

总之，德育工作是一项艰苦而耐心的工作，班主任要坚信,“一分耕耘,一分收获”。当班主任看到所带班级朝气蓬勃,秩序井然地发展时,当班主任看到每一名学生都学有所成,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心间时,班主任就会深刻地体会到，一切的困难和艰辛都是值得的。

编辑：马德佳

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