制作多媒体课件应注意的问题

徐睿成

〔关键词〕 音乐教学；多媒体课件；教师；趣

味性；实用性；启发性

〔中图分类号〕 G434

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

12—00６2—0１

随着现代科学技术的发展和教育教学手段的革新，多媒体课件的使用已在教育教学中起到了非常好的作用与影响。在中小学音乐教学中，多媒体课件无疑发挥了所有优点，它将图形、声音、动画效果、影像文件等功能相结合，不仅丰富了音乐教师的教学手段，扩展了音乐课堂教学的形式与容量，提供了生动有趣的教学情境，而且有效地提高了中小学音乐教学的质量。由此，多媒体课件在中小学音乐教学中深受教师和学生的欢迎。那么，如何正确、恰当地使用多媒体课件就成了音乐教师必须研究的课题。现结合我长期以来的教学经验，谈谈教师在中小学音乐教学中制作多媒体课件需要注意的问题。

素质教育不断发展的今天，利用多媒体课件进行辅助教学已经成为新时代音乐教育教学发展的需要。因此，多媒体音乐课件的制作，是每一位音乐教师应必备的教学基本功。音乐教师除了应具备扎实的音乐功底和过硬的教学水平外，还必须具备一定的计算机原理知识和应用能力。例如，音乐教师要掌握一定的互联网知识，要能熟练地操作、使用电脑；要能够在网上搜索、查询、下载、存储相关的音乐素材；要会使用一些简单的制作软件，会对音乐、图片和视频等进行适当的剪切、合成、压缩处理；要能够使用常用软件制作多媒体课件等。

一、制作的多媒体课件应具有“趣味性”

传统的音乐教学模式单靠教师的死板启发、生硬传授为主，学生只能单纯地依靠教师的讲述进行空想。久而久之，死气沉沉、缺乏活力的音乐课堂引不起学生的学习兴趣，也引不起学生情感上的共鸣，渐渐变成了学生的一种负担。因此，教师在制作音乐的多媒体课件时，应充分应用动感强烈的音乐、画面优美的图片、好玩有趣的动画效果以及内容丰富的影像等素材，为学生提供形象逼真的教学情境，给音乐课堂注入充分的活力，营造出一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学氛围，充分调动学生欣赏音乐的积极性，激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐教学效率。

二、制作的多媒体课件应具有“实用性”

使用多媒体课件仅仅是一种优化课堂教学的现代教学手段，若实用性及合理性把握不当，其音乐课堂效率将会降低。例如，有些教师为了追求画面的新颖、动感等效果，将课件做得很花哨，学生的注意力完全被绚丽多彩的画面所吸引，致使他们不能集中注意力听课等。因此，教师在音乐教学中要注意找准使用多媒体课件的时机，要结合课堂和学生的实际情况来使用多媒体课件，不能脱离音乐教学的中心，应最大限度地发挥多媒体课件的功效，为学生充分感受音乐、鉴赏音乐、表现和创造音乐服务。

三、制作的多媒体课件应具有“启发性”

音乐教学是培养学生的音乐兴趣爱好，让学生获得音乐审美体验，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力的教学活动。因此，音乐教学的课堂是美妙的，是让学生觉得很享受的课堂。在美妙的音乐课堂中，学生可以产生丰富的想象和联想。爱因斯坦也曾说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。”因此，教师制作的多媒体课件应该要能活跃学生的思维，激发学生的创造潜能，达到培养学生创造性思维的目的。那么，音乐教师在利用多媒体课件进行教学时，不应苛求学生的答案整齐划一，应注重对学生审美情感的培养和创造性思维的启发；应引导学生积极思考，鼓励学生发挥想象力，鼓励他们对音乐形成自己独特的感受和见解。

借助多媒体信息技术，可以把音乐的情感与艺术形象结合起来，可以使学生在美的氛围和轻松愉快的情感体验中学习，从而达到提高教学效率的目的；通过倾听音乐和媒体动画的不同表现，使学生对音乐的理解更加深刻。总之，多媒体课件的运用，扩大了教学信息量，充实了课堂教学内容，提高了教学效率，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解。当然，在音乐课堂上运用多媒体课件，教师一定要根据学生的认知规律和音乐学科的特点，严格遵循使用多媒体的原则，做到使用得恰到好处。只有这样，才能发挥多媒体的优势，实现多媒体与音乐教学的最佳结合，实现多媒体在音乐课上的真正价值。

编辑：王金梅

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