“工学结合”模式下高职学生思想政治教育探究

贾东海

【摘要】思想政治教育作为促进大学生健康发展的重要教育手段，在高职教育体系中占据着不可取代的重要地位。而目前，“工学结合”作为一种新的教育教学模式的出现，给高职学校各项课程教育提供了发展契机，也同样给思想政治教育课程的改革注入了活力，高职思想政治教育应以此为切入点，创新教育方式，提高教育成效，使之适应新时期高职院校思想政治教育的要求。本文主要围绕工学结合背景下高职院校思想政治教育的现状及创新对策展开论述。

【关键词】工学结合高职院校思想政治教育创新

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0074-02

一、工学结合模式下高职学校思想政治教育工作的新形势

高职学校采用工学结合的教育模式，其目的是为了为社会培养复合型人才，为了提高高职人才对社会的适应力。这种教育模式有利于改变传统高职教育只重视学生技能训练或理论知识灌输等瘸腿式的病态局面，能够提高学生的综合素质。这种新的模式给高职思想政治教育工作带来了新的机遇，但是由于部分学校过分强调复合型人才的培养，使得高职教育思想政治课的地位被忽略，课时也被缩减。同时，高职学校在思想政治教育中采用的教学方法单一、陈旧，不能适应工学结合模式下人才培养的要求，使得学生在学习中表现出了厌烦和抗拒情绪。因此，工学结合模式下，高职学校的思想政治教学必须要充分考虑学生的实际感受和需求，采用多样化的教学方法。

二、工学结合模式下高职院校思想政治工作的创新路径

（一）创新教育观念，树立大德育教育观。

工学结合模式下，高职学校的思想政治工作已经发生了转变，思想政治教育工作不能单纯依靠学校资源进行教学，而应该充分挖掘和利用社会及家庭资源。这是因为，思想政治教育本身就是由家庭教育、社会教育及学校教育构成的，对学生来说，学校和家庭是他们活动的场所，学校教育和家庭教育是他们接受思想政治教育的不可剥离的部分，而高职学生毕业之后就要走上社会，利用社会资源进行教育也是必要的。因此，必须树立大德育的教育观，在学生的思想政治教育工作中要加强宣传，让家长和学生的实习单位都认识到，对学生进行思想政治教育是他们的责任和义务，让他们在学生的思想政治工作中形成合力，并各司其职。通过对学校、家庭和社会资源的有效整合，落实学生的思想政治教育工作。

（二）创新教学内容，增加教学厚度和深度。

传统模式下高职院校的思想政治教育，在内容上有很大局限性，多是对学生进行理想教育、爱国主义教育和社会公德教育，这种教育内容相较于社会对新型人才的需求存在明显的滞后性，不能适应工学结合模式的要求。因此，应做到以下几方面：

1.拓展高职院校思想政治教育内容。应该在高职院校思想政治教育中增加职业道德教育、就业心理教育、择业教育等内容。从而引导学生正确定位，做好将来择业的思想准备，要引导学生正确看待当前严峻的就业形势，强化他们的心理素质。

2.实现思想政治课与其他课程的融合。高职学院思想政治课是为学生的全面发展服务的，在工学结合的模式下，思想政治课不应该孤立存在，而应该与专业课程有机融合，将思想政治教育与专业实践教育结合起来。在专业课程教学中要渗透职业道德教育、岗位职责教育、岗位精神教育，将思想政治教育的触角伸到专业领域，提高思想政治教育的实用性。

3.在思想政治教育中增加企业文化教育等内容。高职院校的思想政治教育工作是为了提高工学结合模式下学生的综合素质的，为了提高其针对性，高职院校可以到企业聘请工作在一线的工人或者专业的管理人员，让他们根据自身的岗位工作实践对学生进行职业素养教育、职业道德教育，对他们进行企业文化的宣讲，让他们熟悉将来所要从事的工作，从思想上提高他们的认识。

（三）注重在思想政治教育中渗透岗位教育，提高学生适应力。

工学结合模式下的高职教育最主要的特点就是实行校企合作，让学生到企业中实习，以便提高学生的动手能力和实践能力，让学生更好的就业。而在学生从学校进入企业和工厂实习的过程中，除了会发现自身操作技能存在的不足之外，还会遇到人际关系处理不当、工作态度不能端正的问题，也会涌现化为教学资源，让学生在逼真的操作情境中提高他们的职业修养和素养，提高他们的岗位适应能力。对他们进行岗位挫折教育，让他们正确认识岗位工作中的困难和挫折，提高他们的思想素质。

（四）思想政治教育方式要多样，适应工学结合模式要求。

工学结合模式下，高职院校要想提高思想政治教育的效果，必须要激发学生的学习兴趣，因此，必须要创新思想政治教育的方式，采用灵活的具有时代特色的方式。比如在思想政治理论教学课上，可以采用多媒体教学方式，丰富思想政治教育的内容，提高思想政治教育的直观性。可以充分利用校园网，定期对主题思想教育开展讨论，宣传党和国家的新思想，并正确引导舆论走向。用马克思主义的思想理论教给学生正确理解周围的环境，甄别信息，促进自己的发展。在校外实习时，则要利用好网络平台，建立网络交流系统。高校可以以行政班级为单位，建立大学生QQ群，建立公共邮箱，及时与学生交流，掌握学生在顶岗实习中遇到的问题，并给予心理疏导，帮助他们调节不适心理，舒缓不良情绪。让他们以积极的态度面对实习、面对将来要从事的职业。

总之，随着现代高职教育发展步伐的加快，思想政治理论课实践教学的短板劣势愈发突出，影响了高素质高职人才的培育。而高职院校工学结合的人才培养模式符合新时期社会对人才素质的要求。在这种大背景下，高职院校的思想政治教育工作也应当顺应实践发展的步伐，不断创新，从实践中吸取经验。

参考文献：

[1]官桂芬.“工学结合”环境下高职学生思想政治教育的实现途径[J].出国与就业(就业版).2011(13)

[2]张显栋,魏占胜,左欣.构建“工学结合”模式下大学生思想政治教育新體系[J].华章.2011(20)

[3]华娟.论新形势下高职学生思想政治教育工作重点[J].文教资料，2011(26)