幼儿早期阅读指导与习惯的培养

李丽

【摘要】在早期教育越来越被重视的今天，早期阅读也逐步受到了家长老师的重视。但是在幼儿早期阅读期，不少家长和老师存在着一些误区，如何走出误区，对孩子的早期阅读进行有效的指导，培养良好的阅读习惯，使幼儿的早期阅读有质的飞跃，本文就我在这方面的几点做法和大家分享。

【关键词】幼儿早期阅读指导习惯培养

【中图分类号】G613 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0098-01

早期阅读的好处是不言而喻的，它不仅可以丰富幼儿的词汇，提高幼儿的理解力、口头表达能力，而且还能够促进幼儿思维的发展，是通向心灵丰富、视野开阔、头脑发达的最佳途径。但幼儿由于认识的字有限，所以他们的阅读活动便和我们成人眼中的阅读不一样。随着电脑、ipad等高科技电子产品的盛行，早期阅读活动更是显得枯燥、乏味。这时候如果强迫幼儿进行阅读，便会使幼儿感觉厌烦。所以，我们家长和教师要运用多种方法，指导幼儿阅读，使幼儿养成良好阅读习惯。下面就谈一下我在这方面的几点做法。

一、激发兴趣

凡事兴趣最重要，首先我们要做的就是激发幼儿的阅读兴趣。俗话说好孩子是夸出来的，虽然说的有些片面，但是也有一定的道理，对于阅读也一样，我们要用“夸”来激发幼儿对阅读的兴趣。在夸的时候我们要注意适时和适量，要坚决杜绝毫无理由的夸赞；在孩子们的眼中一切都是有生命的，我们在进行阅读教学要注意教具的设计，以及环境创设时尽可能多的拟人化，从而提高幼儿对阅读的兴趣；听故事是孩子们最喜欢做的事情了，所以我们要抓住这一契机来提高孩子的阅读兴趣，这就对老师专业水平有了一定的要求；现在的电子产品五花八门，我们也可以进行有效的利用，比如录下幼儿阅读的声音，让幼儿猜猜这是谁的声音，以此来激发幼儿对阅读的兴趣；还可以将阅读内容编排成童话剧、木偶剧等，让幼儿参与进来，不仅提高了兴趣还提高了幼儿的阅读积极性。

二、留有空间

幼儿图画故事书都是由静态画面和短小語句组成，往往画面是非常生动的，给予了幼儿无限的想象的空间。所以我们要利用图画书的特点，在引导阅读时只要适当引导不要多言语，为幼儿留有广阔的想象空间。比如幼儿碰到不能理解的书名时，往往用自己的理解去解释，这时候没有所谓的对与错，只要能够引发幼儿无限的想象和预测就可以；图画书的画面虽然是静止的，但是多幅图之间还是密切联系的，这就要求幼儿要有所思有所想，向高层次的阅读想象和理解迈进；有些图画书里没有过多的汉字，有的只是简短的对话或者一些标志符号， 例如“？”、“！”、音符等，这些都为幼儿的想象做了较好的引导，又留有一定的空间；在幼儿园孩子们的游戏有一部分是来自模仿故事里的角色，他们将书里的童话世界联想到现实生活，又演绎到现实生活，从而获得无穷的乐趣。

三、因材施教

阅读习惯的培养是一个循序渐进的过程，早期阅读虽然是越早越好，但是儿童存在着较大的个体差异，所以在引导儿童阅读上应该因材施教，切忌一概而论，家长也不可操之过急。对于阅读材料的选择也是要讲究科学的，孩子的阅读主要是从感官上了解事物的，所以我们幼儿园在选择投放阅读材料的时候，注重为幼儿投放一些色彩艳丽、形象生动的图书，同时搭配的都是简洁的语言。图书的种类不仅包括童话故事，还有寓言故事、哲理故事、益智游戏、科学小常识等图书，这样可以满足不同孩子的要求。为了更有效地调动幼儿阅读的积极性，幼儿园还设置了“流动小书包”， 给孩子一些自主权，让孩子们之间交换到自己喜欢的书，这对培养幼儿的阅读兴趣有着促进作用。

四、积极探索

这里的积极探索包含着两方面的含义，一层含义是教师要积极探索阅读活动的方式方法。早期阅读并不仅仅是在各种教育活动中进行，教师还应积极探索其他途径开展一些阅读活动。例如我们幼儿园开展的“阅读小明星”活动，每周评选出一名阅读小明星,这样一来幼儿不仅在不知不觉中认识了一些汉字，还提高了幼儿阅读的积极性；区域活动和游戏是幼儿园的主要活动，将阅读活动延伸到区域活动和游戏中来，让小朋友在看中说、做中说、玩中说，不仅可以提高幼儿的语言表达能力，让幼儿享受到阅读带来的乐趣，还能让幼儿在宽松自由的环境中养成良好的阅读习惯，发展其早期阅读能力。

另一层含义是在阅读活动中，让幼儿积极探索。早期阅读的目标是培养幼儿的阅读能力以及养成良好的行为习惯，从而为幼儿自主阅读打下良好的基础。在阅读活动中我们要把握孩子是阅读的主人这一要点，在阅读活动中，为孩子创设一个轻松愉悦的环境，提供一些开放式的问题，让孩子们畅所欲言、积极讨论、大胆想象，尊重每一个孩子，认真倾听每一次发言，给予孩子充分想象讨论的时间和空间，让幼儿在阅读中进行积极的探索。

五、持之以恒

做什么事情贵在坚持，让幼儿有一个良好的阅读习惯不是一朝一夕的事情，要做到持之以恒。孩子在幼儿园时老师可以固定阅读的时间，这样有助于幼儿养成阅读的习惯。在阅读的过程中，教师要提供足够的支持，适当帮助幼儿清楚一些阅读障碍，并教会幼儿阅读的方法和技能。比如学习按页码顺序翻书、看书；学习一页一页，按从左向右，自上向下的顺序看书；引导幼儿学会观察画面上事物之间的联系，提高幼儿的理解力；并注重利用幼儿已有的经验，促进当前的学习和理解。

阅读对于幼儿的成长有着重要的作用，我们一定要搞清楚阅读的目的不是让幼儿借着阅读来学习，而是让幼儿学习去阅读。总之，我们要通过各种方法，调动幼儿早期阅读的积极性，让幼儿养成良好的阅读习惯，但是孩子的成长需要过程，让我们一起，用心去陪伴，耐心去等待，让早期阅读为幼儿的健康成长打下坚实的基础！

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