试论在体育教学中培养普通高校大学生的综合素质

王丽萍 李铁军

(石家庄信息工程职业学院 河北石家庄 050000)

所谓素质,从广义上来说指的是一个事物本身最根本的素质。若从教育的角度出发进行思考,那么素质则是一个人的基本特征。人的素质指的是这个人从生下来后就一直存在的包括心理和生理的一种特征,这个属于狭义素质的概念。而广义上的素质指的是人类在拥有先天生理和心理优势条件的基础上,通过在后天的生存环境中,以不断接受教育和进行学习的方式树立和不断优化自己人生观和价值观的特征。本研究主要从影视教育、人类可持续发展教育等多个教育内容方面探讨人的素质培养,旨在让更多教育工作者能够从多方面对人的素质有最准确和详细的了解。

在人类社会发展进程中,提升综合素质已经成为一个普遍话题,从最开始的幼儿园教育、小学教育到最后的大学教育、社会教育等,每一个担负着教育职责的人都为了提高下一代的综合素质而付出较多努力。随着这种提升下一代综合素质观念的不断推进,在教学活动中实施素质教育应逐渐成为一种必然。但是,对我国当前的教育模式进行实际调查和总结后,素质教育这一想法在实际的教学活动中并没有得到较多的实践,开展教学模式和实施教学活动的主要目的还是提高学生的学习成绩。

人的素质概念在不断补充和完善后,综合素质的概念也就开始产生。学术文献对综合素质的解释总结起来有以下几点。

(1)所谓综合素质就是一个人各方面素养综合结果。一个人的综合素质既包括最基本的道德修养,同时还包括一个人的认知水平和其他学习、理解等能力。随着知识经济社会的不断发展,提高人的综合素质已经成为社会发展的根本要求。

(2)综合素质是一个人在社会生存中各种生存能力的综合。除了最基本的生存和适应能力之外,还包括创造力和社交力。

(3)综合素质既包括身体素质和心理素质两个最基本内容,同时还包括专业素质和文化素质等多个内容,是一个人从内部到外部都表现出来的稳定特点。

(4)综合素质是一个人本身具有的对待一件事情的分析和处理潜能,是身体和精神素质都囊括在内的个人修养。

(5)所谓高校学生的综合能力,指的是高校学生除了具有包括身心素质、文化素质等多方面素养在内的综合素质之外,还包括在社会上能够赖以生存的职业能力。

(6)对一个社会人综合能力进行界定时指的是这个人同时具有业务处理能力、计算机操作能力、人员组织能力、企业管理能力以及外语能力和社交能力等多种能力。

(7)本研究所讲的综合素质指的是高校学生拥有的包括身体素质、心理素质、业务素质、科学素质以及思想道德素质等多方面素质的综合。需要注意的是在校生虽然能够根据自身的条件和兴趣去发展自己的长处,但不可所有的兴趣和爱好都全面发展。

(8)高校学生在应聘前需要具备的综合素质能力包括知识认知能力、人际交往能力、处事应变能力以及人格素质能力等多种能力,这些基本能力只有在日常生活和学习中不断地加以磨练和升华,才能够真正使其在职场应聘上一举成功。

1 当今社会对综合素质人才的需求

在当今社会,人才已经成为推动国家未来发展的重要推动力。但是社会对人才需求量不断提高的同时对人才综合素质的要求也越来越高。为了能够满足国家经济快速发展的要求,教育相关管理部门也开始不断的对现有高等教育进行有效管理,并规定要求高等学校能够有计划的培养出更多优秀的社会主义新人。在信息化、现代化时代背景下,一个拥有高素质特征的人才,除了要具备最基本的知识认知能力之外,同时还需要有健康的身体和心理。只有在教育过程中,能够同时兼顾学生的身心发展,才能够培养出更多既有能力,又有素质和道德素养的合格人才。这种人才才能够真正在社会上生存和发展。

2 普通院校体育教学对提高大学生综合素质的重要意义

面对日趋严峻的市场竞争和就业压力,普通高校体育教学作为高等教育的重要构成内容,在实现素质教育目标和促进大学生综合素质发展的过程中有着重要的意义。

(1)普通高校体育教育要充分认识到体育教学内容、体育教学方法、体育资源开发的重要性,发展学生的终身体育意识和创新能力,为大学生综合素质的提升创造良好的条件,为社会培养出有用的人才打下坚实的基础。

(2)注重阳光体育运动对培养大学生综合素质有显著推动意义。高等学校是当前为社会培养优秀新人的重要场所,所以,为了能够为国家发展培养更多优秀新人,所有的高校教育者和管理者必须要给予高校体育教学足够的重视,能够真正认真的落实素质教育要求,提高学生的综合素质水平。

(3)有研究结果显示,我国大多数青少年的身体素质状况都比较差,且无论生理机能还是心理素质水平都一直有逐年下降的趋势。而由于高校培养的大学生都是未来建设的接班人,是促进国家经济不断发展和保障社会持续安定的重要人员。所以,为了让这些人为社会为国家做贡献就要培养有健康的心理和强健的体魄学生,必须要给予体育教育足够重视,并在体育教学活动中注重实施素质教育。

3 培养大学生综合素质的途径

素质教育是针对应试教育而产生的新型教学理念,在高等学校中实施素质教育的根本目的就是为了提高学生的综合素质,使其能够在社会中得以生存和发展。由于体育教学属于高等学校教育活动的一个不可缺少部分,所以在实施素质教育过程中同样需要在体育教学中加大素质教学实施力度。针对高校素质教学在体育教学中如何实施的问题可以从以下几个方面进行思考。

3.1 利用体育教学实施心理素质教学

一直以来人们都只是把健康归结为身体和生理健康,而严重的忽视了心理也是健康的一个重要组成部分。在压力越来越大的现代化社会,人们的身心受到非常严重压迫,为了能够在竞争越来越激烈的时代得以持续发展,社会单位和企业在人才要求上,除了明确要求必须要具备专业的技术技能,还要同时具有健康的心理。所以,针对这种情况,在体育教学过程中同时培养学生的健康心理显得非常重要。

3.2 体育教学与德育教育结合起来,实现提升综合素质的目的

根据不同体育活动和品德思想性质的不同在实践中要有针对性进行培养和注重。比如在进行队列练习时,可以培养学生的组织和行动统一能力;在进行分组训练时,可以应用互助品德教育;在进行健美操教学中,可以实施意志品质磨练培养;在对抗性比赛中可以培养学生顽强拼搏的意识;在期末考核中可以要求其他学生为考试学生加油呐喊,培养他们关心人,关心集体的意识。通过一系列的体育教学,可以培养学生各个方面的意志品质,对学生综合素质的培养具有决定性的作用。

3.3 通过体育教学的特点,培养大学生集体荣誉感

在体育教学过程中,注重培养学生时刻为集体着想,有团队意识等素质教育,从而更加激励大学生勤奋努力学习,刻苦锻练身体,立志报国的信念等集体主义精神及爱国主义教育。

3.4 利用体育教学的形式,平衡学生智力

相比于教育活动都需要在室内进行的学科而言,体育是一门相对比较特殊的学科,其在教育教学活动中的地位是非常重要和特殊的。在教育教学活动中开展体育教育,除了能够培养学生强健的体魄之外,还能够有效平衡学生的智力。德智体是教育教学的根本目标。然而,在传统的教育活动中,智力和体育教学学科的分配结构并不理想,智力教学在整个教学活动中占据绝对的主体,甚至很多情况下为了配合应试教学,在学习紧张时期还会取消体育教学配合智力教学的现象出现。这种只注重智力教学和忽视体育教学的教学模式久而久之会直接造成学生智力水平发展的严重失衡。所以,若强调体育教学并加以实践,那么将能够促进左右脑的平衡发展,最终实现学生智力的平衡发展。

3.5 在体育教学中灌入健身常识,培养学生体育训练习惯

为了能够更好发挥体育教学在提升学生综合素质能力方面的推动作用,体育教师首先应该对体育相关理论知识进行深入了解,然后再在实践教学中将这些理论知识加以渗透,让学生能够了解到更多体育健身的知识,从而在潜移默化中增强学生的健身意识,促使他们自觉的养成一种良好的健身习惯。实践结果也表明,在体育教学中给学生灌输健身强势能够有效激发学生兴趣,为他们培养科学的健身习惯创造良好条件。

3.6 利用体育教学形式增强学生组织和交际能力

体育教学中有很多活动都是要大家一同参与,需要有专人进行组织管理。且在活动过程还能够有效的培养学生的语言表达能力。

总之,通过体育教学和各种体育活动不仅能培养良好的体育能力,而且能使学生掌握多种终身锻炼身体的技能和方法,是高等教育的一个重要组成部分,具有提高大学生综合素质的特殊功能。

[1]教育部.中国教育改革和发展纲要[Z].中发[1993]3号.

[2］金文慧.论普通高校体育教学与学生个性培养［J］.安徽工业大学学报（社会科学版）,2005(2).

[3]卢元镇.中国体育社会学[M].北京:北京体育人学出版社,2000.

[4]毛振明，赖天德.论体育教学中“共性”与“个性”的关系[J].中国学校体育,2006(1).