富口袋，也要富脑袋

池永超　陈雷

远程教育在基层的发展形势越来越喜人，“想致富、靠远教”正在成为越来越多老百姓的共识。群众的认可就是远教人工作的最大动力，当前在学用工作不断深入的新形势下，各种各样的远教富民活动在基层开展得如火如荼，各基层远教管理部门整合资源，强强联合，在各成员单位的配合下送科技、送服务、送项目，为老百姓致富奔小康献计献策献资源。然而，虽说形势一片大好，笔者却想泼泼冷水：我们确实发挥了带动百姓致富的作用，但是，一旦离开了我们的带动，老百姓自己的致富能力尚有几何，这还是个疑问。这也是目前我们工作的一个局限所在——在富老百姓口袋方面我们成效显著，但在富老百姓脑袋方面，我们的探索仍然不够。

远教工作的实际运作中存在很多辩证关系，富口袋和富脑袋则是在实践中发现的一对新的辩证关系。“仓廪实而知礼仪”，在老百姓口袋干瘪时，他们确实还难以体会到求知方面的饥渴，所以让老百姓口袋富起来是一个急务；“富贵必从勤苦得，男儿需读五车书”，如果没有充分的知识储备，那么就难以抓住稍纵即逝的致富机遇，这就是近年来中央屡屡提倡的“要富口袋，先富脑袋”。在远教工作开展中，富百姓口袋，让百姓先得实惠，是立竿见影的措施。不过，我们也不能忘了，在让老百姓的口袋充实起来的同时，还要力争让他们的脑袋也充实起来，他们有了知识，就有了明辨是非、判断正误、把握机遇、发展自我的能力，这就是“授人以鱼，不如授人以渔”。

作为地方远程教育工作的主管部门，在工作职能上要富口袋与富脑袋“两手抓、两手都抓硬”。在指导思想上，要以提高农村党员干部和农民群众素质为重点，立足实际，建立健全教育培训体系，拓宽远程教育培训内容，既要注重立竿见影的具体项目带动引导教育，又要注重立足长远的知识储备提升培训。在具体实施中，要丰富远程教育的培训和教学形式，开发新传播渠道，变远教为近教，对群众进行潜移默化、移风易俗的素质提升教育，以提高群众的自主创业致富能力。

首先，要扩展远程教育的学用内容。我们不少同志都非常重视到基层抓示范点、抓示范项目，恨不得一下子就让基层插上翅膀飞起来。这并没有错，但是不可忽视的是，在具体工作实施中，确实存在着富口袋和富脑袋的措施不均衡的现象。其实，远程教育是包罗万象的，看一场专题讲座是远程教育，看一套科普节目何尝不是远程教育呢？我们不仅要把那些实用技术做成套餐给群众送去，让他们上“必修课”，还应重视和培养群众的自主学习兴趣和学习习惯，让他们想学什么就学什么，上“选修课”。为此，我们应广泛搜集各类课件，普遍涉猎自然科学、社会科学等多个范畴。同时，一旦发现群众的自主兴趣爱好，我们要积极引导和支持，让他们深入学习下去。“行行出状元”，任何一门技术或学科只要群众学得深入了，都会从中发现“金矿”，从而开辟出致富之路来。

其次，要激发群众的自主创新、自觉发展意识。可以通过典型引路，现身说法，让老百姓认识到科学致富的重要性。也可以采取资金扶持方式鼓励老百姓自己找路子、上项目，激发他们的事业心。对于新型农民、产业大户，有必要树立为典型，进行重点培养，进一步提高他们的创富带富能力。还可以通过多种多样的远教学用活动，比如组织知识竞赛、才艺比拼，或者技能比武、致富竞赛等新颖的互动式学用活动，吸引老百姓走入远教课堂，在群众当中掀起“充电”热。

“口袋富了不算富，脑袋富了才真富”，现代人对知识的重要性已经有了充分的认识。如何去富脑袋，大家都知道，但未必能做到。远程教育部门就要主动担负起这个启发民智的任务，以灵活多变的形式和丰富多彩的内容来引导群众自觉学习，主动武装自己的头脑。

（作者为江苏省宿迁市宿豫区委组织部远程办干部）