浅谈家庭环境对学生良好个性养成的影响

兰涵

【摘 要】家庭是学生成长的摇篮，父母是学生的第一任老师。家庭环境对学生思想道德的形成和发展的影响是长远和深刻的。因此，建立良好的家庭环境是学生身心健康发展，形成良好思想品德的重要保证。人的教育它包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者之间相互关联且有效的结合在一起，相互影响，相互作用。但在这之中，家庭教育是一切教育的基础。

【关键词】教育方式；父母关系；家庭收入

在我们的现实生活中会接触到不同类型的家长，每个孩子身上都有父母的影子。一个从小受过良好家庭教育的孩子，他的学习生活习惯一般就很好，言行举止很有礼貌；而一个从小缺失良好家庭教育的孩子往往是“问题学生”。但很多家长由于缺乏正确的教育观，往往得不到他们预想的效果。

一、父母的教育方式

现在的父母对自己孩子的教育方式有一下几种：威望型，独断型，放纵型，忽视型。

（一）威望型父母教育方式对孩子性格的影响。这一类型的父母在日常生活中往往对自己的孩子有一定明确的目标，并会针对孩子的心理给予一定的引导。让孩子逐渐适应新的学习生活环境。他们能时时事事尊重、关心、赞扬自己的孩子。从而增强孩子的自信心。他们有威望但不独断，也不过分放纵孩子，其行为有利于孩子积极地情绪，社会认知的发展。

（二）独断型父母教育方式对孩子性格的影响。许多父母因为工作繁忙或其他的缘故，对孩子的生活和学习采取了独断的方式，却忽视了孩子也是一个有思想的个体，对孩子要求又严厉，他们是武断、粗暴的。独断型父母教育下的孩子，通常感到拘束和愤怒，满腹不满却不敢表露，这些孩子常常表现出对压力很敏感，缺乏目标，自卑，易激动等。

（三）放纵型父母教育方式对孩子性格形成的影响。随着独生子女群体的增多，孩子成了家中的小公主，小皇帝。父母对子女百依百顺，对孩子的不良行为或放任，或迁就。事实上，家长如此劳心苦肺，孩子并不能体会其中的艰辛，相反，父母的过高期望，常常使孩子感到力不从心，背负着沉重的包袱，压力很大。

（四）忽视型父母教育方式对孩子性格形成的影响。忽视型教育方式就是：父母对孩子的情况不闻不问，任其自由发展.生活中，我们经常可以看见有些家长常年在外务工，孩子一人在家，无人照料。也有一些家长他们只关心孩子是否吃得饱，穿得好，忽视对孩子思想上的问题。在这种教育方式下成长的孩子往往是“问题孩子”，具体表现为：纪律观念淡薄，行为自由散漫，言语粗俗，心理脆弱，做事易冲动，以自我为中心。

二、父母之间的关系

（一）和谐的父母关系。身为孩子的父母，双方之间互相尊重，互相体贴。相敬如宾，用体贴架起夫妻之间和谐关系的桥梁，共同面对人生的惊涛骇浪。家庭这条船才会在齐心协力中压住人生的波澜。也会使孩子，学会友善的对待社会中的每一个人。这样的父母常常能通过良好的教育态度，耐心和良好的行为风格，来倾听孩子的内心世界，使孩子在解决问题的过程中学会自我控制，自我努力。这样的父母能尊重孩子的个性，宽容地接纳孩子，鼓励孩子去探索，努力培养孩子的独立自主的人格。

（二）失和的父母关系。“家和万事兴”，居里夫人也曾说过：“一家人能亲密合作，才是世界上唯一的真正幸福。”在失和的父母关系影响下，家庭成员之间缺乏尊重、理解和最起码的信任。这类家庭的孩子，从小心灵就受着这种情感气氛冲击，在青春期时，往往个性开始逐渐表现为易激动，或情绪低落，有时强装欢悦……究其原因，不外乎是，失和的父母把孩子当成出气筒.总之，家庭关系失和，就会使孩子精神上承受巨大的压力。形成不良个性。

（三）破裂的父母关系。父母感情破裂，家庭人际关系失和，父母整日无休止地打闹，直至离婚，对孩子的身心发展，个性形成有着各种不良影响。离婚对父母双方而言，可能是一种解脱，但由此而带给孩子的心理创伤，乃至造成的性格异常，很可能将永远伴随着他们度过一生。

（四）重新组合的（继）父母关系。据调查，在重新组合的家庭中，（继）父母与（继）子女之间的关系表现为很好的是46%，较好的为27%，一般的则是30%，较差的仅为8%。由于多数父（母）在再婚前都会倾听子女的意见，征得他们的认可。然后再组建家庭，这样的家庭自然如果是关系融洽，气氛和谐的话，则有利于孩子的健康成长。但也有的父母心中存有怨恨孩子视孩子为累赘，给孩子造成严重的心理创伤。

三、家庭的经济状况

父母的经济地位不同，对孩子的个性影响也不一样。一些学者指出，低社会经济地位的父母多倾向于控制孩子，对孩子使用权威、武断专横或体罚，生活中多强调孩子的顺从、少惹麻烦；高社会经济地位的父母对孩子则比较民主，重视培养孩子的理想、独立、好奇心、自我控制能力、创造性等，注意与孩子之间进行言语交流。家庭状况越差，孩子受虐或家庭暴力的可能性就越大。因为经济上的贫困容易使夫妻之间及孩子间的冲突增多，是父母的教养态度逐渐转向专制或否定型，不利于孩子个性的良好发展。

四、父母的受教育程度、期望水平

（一）父母受教育程度。不同受教育程度的父母对孩子个性的影响也不同。父、母亲受教育程度高者，选择民主型方式的比例就高；反之，选择专制型、放任型、溺爱型方式的比例就高。研究表明，父母的性别、生育孩子的年龄、婚姻状况等因素影响其教养方式，其中受教育程度、职业、夫妻关系等影响显著。父母因性别不同，其教养方式也是不同的。从家长的特征来看父母自身心理健康，自身的素质提高了，才能对孩子施以适当的教育方式。

（二）父母的期望水平。期望过高是家长中普遍存在的现象，而家长的过高要求与期待容易造成紧张的家庭气氛，一旦孩子达不到要求便粗暴指责或伤心绝望，这样做会使孩子造成性格懦弱，也可能使其产生抵触情绪、逆反心理。而要求过低或对孩子没有期望值，久而久之，会使孩子缺乏上进心和求知欲，影响孩子树立远大理想。

大学生正处于身心发展的关键时期，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，必然会在学习、生活、人际关系和交往和自我意识等方面产生各种心理问题。只要社会、家庭、学校密切配合，共同关心，教育引导，及时帮助大学生培养良好的个性，再加上学生的自我鞭策，自我提高，从而是他们健康成长、快乐成才。这样，我们的社会就会多一份惊喜和财富，少一点遗憾和惋惜。

参考文献

[1] [美]弗洛姆著，亦非译.爱的艺术[M].北京：京华出版社，2006.

[2] 石友梅.关注家庭教育成长环境因素对学生心理健康的影响[J].吉林教育，2006.endprint