影响小学语文教学课堂气氛因素探究

盛再飞

摘 要：在当前的小学语文教学中，语文教师应该树立民主平等的教学观念，尊重学生，相信学生，欣赏学生，积极营造良好宽松的课堂民主氛围，发展学生的个性，让学生在课堂教学活动中发挥自身的主体性作用。结合教学经验，阐述在具体的教学过程中，影响小学语文教学课堂气氛的因素有哪些以及应该如何克服这些因素，以营造宽松愉悦的课堂环境。

关键词：小学语文；课堂教学；课堂气氛 一、影响小学语文课堂教学气氛的因素

1.小学语文教师的教态

小学语文教师的教态是影响课堂气氛的一个重要因素之一。那么何谓教态？所谓的教态是指教师在讲课的过程中，其教学情绪以及外在的表现。诸如教学气氛、表情、动作等等都称为教态，教态是教师在课堂教学是一个重要的辅助手段。学生在听课的过程中，通过观察教师的教态，在无形中就会形成一种教学气氛。换言之，教师的教态对学生上课的情绪有很重要的影响。当教师走进教室时，教师本身的教态将直接影响学生在课堂上反应，良好的教师教态往往会产生意想不到的效果。因此，作为一名小学语文教师，应使用亲和、自然的教态去面对学生，积极地影响学生，发现问题时及时调整自己。

2.对游戏的弱化

教师对游戏环节的弱化同样也不利于营造活跃的课堂气氛。游戏式教学改变过去被动接受式的学习，教师不需要说教学生，学生也不再使用死记硬背的刻板方法来学习。通过游戏教学，可以激发学生的主体参与能力，充分发挥学生在课堂教学中的主体性租用，在游戏的过程中，启发学生的心智，获得实践经验，实现娱乐与教育的完美结合。而且小学阶段的学生都很贪玩，天性如此，作为小学语文教师为什么不利用他们的这一天性，激发学生的学习兴趣，进而活跃课堂气氛？学生有了兴趣自然会全身心地学习，这也是进行快乐学生的一种途径，能大幅度地提高学生的学习效率。

3.未充分活跃课堂气氛

在小学阶段，虽然新课标已经实施得如火如荼。但是应试教育仍然笼罩。部分的小学语文教师也不愿意利用新的教学方法去活跃课堂气氛，或者说部分的教师压根不知道如何活跃课堂气氛。不活跃课堂气氛，久而久之，就会形成一种“满堂灌”的教学方式，语文教师说的比较多，知识点频出，学生在下面如一潭死水，不能很好地主动参与其中，师生之间也很少互动，导致课堂气氛死气沉沉，如此课堂环境，教学气氛可想而知。

二、在小学语文教学中营造课堂气氛的对策

1.语文教师要塑造良好的外部形象

小学语文教师要塑造一个良好的个人形象，要用自身的人格魅力感染学生，使其在教学中发挥重要作用。笔者在日常教学中，经常看到一些学生很不喜欢教师的个人形象。所以教师应该注重塑造自己的形象，加强自身素质，创造良好的师生关系，让学生对你这个人感兴趣，进而才能对你所教的学生发生强烈的兴趣。要知道，兴趣是营造良好课堂气氛的基础与前提条件。教师是教学活动的组织者、引导者，是课堂教学的管理者，语文教师的性格、外在形象在无形中是一个巨大的力量，这个力量具有很强的说服力以及教育意义，它能够影响学生的情感体验以及兴趣所向，影响小学语文课堂教学的气氛。语文教师良好的课堂气氛将有利于营造和谐宽松的课堂氛围，最大限度地激发学生追求知识的欲望，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，让学生思维迸溅火花。

2.发挥学生的主体性作用，让小学语文书本内容生动化

如果一个人总是遭受同样的刺激，那么他反映的程度会越来越慢，所以教师在课堂教学中应充分发挥自身的想象力，尽可能地采取多种手段，组织学生充分参与到课堂教学中去。这些教学形式可以是学生之间的合作与谈论，也可以是学生间的辩论，还可以利用表演、朗读等多种形式不断地给予学生刺激，让学生利用不同的教学方式去体验、去感悟学习到的知识，充分地发挥学生在教学中的主体性作用，让学生成为课堂教学的主体。小学语文教师在教学中应该将小学语文课堂生动起来，语文本身就是一门生动活泼的学科，语文教师应该充分发挥其特色，这样才能集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣，促进学生课堂学习的有效性，活跃课堂气氛。

3.将微笑带进课堂

微笑是营造良好课堂气氛的重要法宝，它可以沟通学生之间的情感，征服学生的心灵。在上课的过程中，微笑可以将走神的学生拉回来。当学生回答问题受挫时，微笑可以让学生静下心来。当学生体验到成功的乐趣时，包含肯定与赞赏的微笑，能让学生自信心大增。总之，小学语文教师在教学中，应该将微笑带进课堂，为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛。

总而言之，在小学语文教学中，教师应该运用多种教学方法营造良好的课堂气氛，一切要以语文学科为出发点，注重教学对象以及教学环境的变化，创设良好的小学语文课堂教学气氛，提高课堂教学的效率。

参考文献：

宋顺平.浅谈小学语文教学中课堂气氛的营造[J].科海故事博览：科教论坛，2014（02）.

（作者单位 浙江省台州市黄岩区新前街道中心小学）