王开林
四年前,教育家罗崇敏的一个观点令我记忆犹新:“中国教育的弊端显而易见,那就是幼儿教育成人化,成人教育幼儿化。”细读中国的《小学生守则》,确实会发现这个症结就是它的死结。大而无当,空而无物,你把它当成《公民守则》或《党员守则》来用,顶多只要修改五分之一的内容,它并不是针对六七岁以上、十二三岁以下儿童的生理和心理特点、日常学习和生活习惯而制定的,要求高而规定繁,呵护缺而关怀少。
《小学生守则》虽小,亦可以见大。日本是一个典型的岛国,资源有限,灾害频发,曾长期奉行过军国主义的扩张政策,尽管二战惨败后,其内政、外交早已非复旧观,但骨子里的东西并不容易改变,“菊与刀”的底色并不容易褪尽。由于日本特殊的历史和地理,其《小学生守则》反复强调纪律和服从,就不足为奇了。
每过一段时间,美国就会发生校园枪击案,在一个准许全体成年人合法配枪的国家,其案发频率并不算高,但惊悚效果异常猛烈。在美国,射杀一只知更鸟尚且属于犯罪,射杀一群孩子自不待言。令人奇怪的是,美国的《小学生守则》中并没有与安全意识相关的内容,强调的只是如何听课、如何与老师互动、如何独立完成作业和不可随意旷课之类。这说明,美国本土的治安状况远不像好莱坞警匪片反映的那样糟糕?
我真正欣赏的是英国的《小学生守则》,它并非视孩子为弱智,而是充分地考虑到了以下三点:孩子脆弱、天真,社会环境不容乐观,人性善恶难辨。其中包括:不与陌生人说话;遇到危险可以自己先跑;不保守坏人的秘密;可以骗坏人等。也许你会说,这岂不是让孩子从小就认定人心唯危,变得贪生怕死吗?其实不然。孩子的安全才应该是父母和教师心目中的头等大事,这个世界充满了危险的触发点和伤害的潜在可能性(我想,没有谁会否认这一点吧),对习惯防范的大人而言尚且如此,对手无缚鸡之力的小孩而言更是这样。
小学生的智力尚在开启阶段,身体尚在发育阶段,习惯尚在形成阶段,因此他们自我保护的安全意识相当模糊,自律的意志力普遍薄弱,对正邪善恶的判断力十分有限,这些方面才是不可忽略的重中之重,其他的,要求越高,规定越多,就越不可能有什么显著的成效。反观我国的《小学生守则》,这十条恐怕连大多数成年人都做不到、做不好,它对于小学生还有多少价值和意义呢?
链接:
一、中国的小学生守则
1.热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党。
2.遵守法律法规,增强法律意识。遵守校规校纪,遵守社会公德。
3.热爱科学,努力学习,勤思好问,乐于探究,积极参加社会实践和有益的活动。
4.珍爱生命,注意安全,锻炼身体,讲究卫生。
5.自尊自爱,自信自强,生活习惯文明健康。
6.积极参加劳动,勤俭朴素,自己能做的事自己做。
7.孝敬父母,尊敬师长,礼貌待人。
8.热爱集体,团结同学,互相帮助,关心他人。
9.诚实守信,言行一致,知错就改,有责任心。
10.热爱大自然,爱护自然环境。
二、日本的小学生守则
1.不迟到;进校后不随便外出。
2.听到集合信号时,迅速在指定场所列队;进教室开门窗要轻;在走廊和楼梯上保持安静,靠右行。
3.上课铃一响即坐好,静等老师来;听课时姿势端正,不讲闲话,勤奋学习。
4.遇迟到、早退、因故未到等情况,必须向老师申明理由,有事事先请假。
5.严格遵守规定的放学时间,延长留校时间要经老师许可。
6.上学放学时走规定的路线,靠右行,不要绕道和买零食。
7.遇地震、火灾等紧急情况时不惊慌,按老师指示迅速行动。
三、英国的小学生守则
1.平安成长比成功更重要。
2.背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸。
3.生命第一,财产第二。
4.小秘密要告诉妈妈。
5.不喝陌生人的饮料,不吃陌生人的糖果。
6.不与陌生人说话。
7.遇到危险可以打破玻璃,破坏家具。
8.遇到危险可以自己先跑。
9.不保守坏人的秘密。
10.坏人可以骗。
四、美国的小学生守则
1.称呼老师职位或尊姓。
2.按时或稍提前到课堂。
3.提问时举手。
4.可以在你的座位上与老师讲话。
5.缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同学请教。
6.如果因紧急事情离开学校,事先告诉你的老师并索取耽误的功课。
7.所有作业必须是你自己完成的。
8.考试不许作弊。
9.如果你听课有困难,可以约见老师寻求帮助,老师会高兴地帮你。
10.任何缺勤或迟到,需要出示家长的请假条。
11.唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。其他原因呆在家里不上课都是违规。
12.当老师提问且没有指定某一学生回答时,知道答案的都应该举手回答。
(原载《羊城晚报》)endprint