初中语文综合性学习活动如何开展

杨见潮

〔关键词〕 初中语文；综合性学习；方式；过程

〔中图分类号〕 G633.3 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

17—0079—01

语文综合性学习是新课程教学改革的一个亮点，是语文教学的重要组成部分。它注重知识和资源的整合，最大限度地创设问题情景和学习空间，充分体现语文学习内容的丰富性，学习途径的多样性，学习过程的实践性，学习目标的综合性和多向性，它给我们语文教学带来了崭新的气象。如何在教学中开展富有成效的综合性学习活动呢？下面我结合自己的教学实践，谈几点认识。

一、准确把握综合性学习的语文性

综合性学习作为和识字写字、阅读、写作、口语交际四项等同的项目列入课程标准之中，充分体现了语文综合性学习的重要性。在教学中，要注重全面提高学生的语文综合素养，努力实现语文知识的综合运用，把课堂教学与实践活动紧密结合起来，充分体现综合性学习的语文性。例如七年级上册的“探索月球奥秘”，其目标定位是多方面的，涉及天文、地理等学科内容，但在教学中，我指导学生回顾和展望人类对月球的认识过程后，将着眼点放在了探究“月亮文化”上，让学生搜集带“月”的成语、有关“月”的古诗词和故事，从而拓宽了学生的语文知识面，提高了学生对月球的认识。

二、积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式

《语文课程标准》强调：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在语文综合性学习中，改变学生的学习方式，变被动为主动，培养学生的实践能力和创新精神，显得尤为重要。

语文综合性学习，要充分体现学生的主体地位，让学生自行设计和组织活动，培养他们自主、独立的学习习惯，这也是基础教育的一个重要目标。我在组织学生进行综合性学习活动的过程中，不过多地限制学生，让他们有自主选择的余地，只指导他们认真观察周围的事物，让其亲身体验生活的各个方面，力求有感受，有发现。

三、高度重视综合性学习的过程

综合性学习过程是听说读写整体发展的过程，不仅要关注学习活动的结果，更要关注学习的过程，因此，教师认真指导并安排过程是十分重要的。在每次综合性学习时，我都要提前两周布置学习任务，让学生有充足的时间进行合作、探究相关课题，教学活动分以下几个步骤进行。

一是让学生自由组合，每组4—6人，明确组内的分工，提出学习的目标任务，让学生提前搜集相关资料。二是每个人完成学习任务后，在组内展示、交流，并讨论学习心得。三是每组推选出代表，在全班进行交流。四是在学生充分交流讨论的基础上，完成相关话题的作文。五是评选出优秀资料和优秀个人。这一系列活动的开展，有效提高了学生听说读写的能力。

四、充分发挥教师的主导作用

语文综合性学习虽然强调学生自主、合作、探究地进行学习，但这不等于教师什么都不管。在活动教学中，仍需发挥教师指导者、参与者与合作者的作用，适时与学生进行对话交流。

首先，教师应制定出明确的学习目标，不能盲目求全、求高、求深，应从学生的实际情况出发，重点放在学生听说读写能力的提高上。

其次，要和学生一起设计制定活动计划，安排活动时间表。时间进程和活动内容要尽量具体一些，让每个时间段的活动内容都清楚明白。另外，还要注意活动的灵活性，能够根据实际需要，进行适当调整。

五、建立科学合理的评价机制

提高语文综合性学习的有效性，教师不仅要在组织、指导上狠下功夫，还应构建有利于促进语文综合性学习的评价机制。要积极开展全程评价、正面评价、主体评价和多样评价，有效地引导和规范语文综合性学习，从而达到全面发展学生语文素养的目标。

一要注重学习过程的评价。综合性学习强调的是过程，并非结果。我通常采取形成性评价的做法。在学习活动前，要求学生备好一只材料袋，将本次活动的计划、提纲、笔记、体会、资料等都收入其中。完成后，首先在小组内交流，然后交给老师查阅，具体操作上采用量化评分法。

二要开展多种形式的评价。语文综合性学习除了教师评价之外，更多的要让学生开展自我评价和相互评价，而且把它作为主要的评价方式。让学生思考自己在整个活动过程中的表现，谈体会、谈收获、谈不足，对自己作出客观合理的评价；再让学生对同学进行评价，指出优点和不足，评选出学习活动的优秀者。

编辑：刘於诚endprint