我们在说话 请你等一等

廖丽英

加拿大的孩子比较大胆自信，但他们也并不是想怎样就怎样，相反家长对孩子的文明行为要求是很严的。西方国家非常重视孩子的行为规则，他们认为，自主、大胆、自信与孩子规则意识和行为的养成并不是截然对立的，而且在规则面前人人平等，没有通融余地。

我访问期间所居住的家庭中有4个男孩子，最小的两岁半，在我与他们的生活中，我可以处处感到，他们对孩子行为的要求与培养是与对孩子的尊重紧密联系在一起的。

他们家虽然不太富裕，但有一个小房间是专供孩子们玩耍的地方，而客厅则是一个非常严肃的地方，这里干净、整洁，有装满鲜花的草编篮子和各种小摆件。当我进入客厅时，他们家里两岁半的孩子就说这里是不能玩的，这里不能把东西弄乱。他们是这样说的，也是这样做的。每天，孩子们都是在自己的小房间里玩耍，从来不会把客厅弄乱。相反，还会为花篮里放一些小野花或小松果，让客厅变得更美。而孩子们玩耍的地方让我着实吃了一惊，那真是世界上最乱的地方，孩子在这里真是尽情地玩，没有任何约束。

后来发生的两件事让我意识到，这个家庭以尊重孩子为前提来培养孩子的规则意识和行为，而且孩子的行为规则是在日常生活中明确地渗透进去的。

那是一个非常明亮的下午，我从学校放学回到“家”中。两岁半的小迈克正用手比比划划地与妈妈说着什么，我进去与他妈妈打招呼，想和她聊聊今天的事，根本没在意小迈克说什么。这时他的妈妈很正式地对我说：“对不起，我正在与迈克谈话，请你等一下，我们再谈。”我当时很不好意思，忙说：“对不起！你们先说。”并在一旁听着他们的对话，他们很认真地在谈话，妈妈真像在与一位同龄朋友一样与孩子交流着，耐心地听着孩子的说话。

另一次是我正与迈克的父母交谈，突然小迈克从外面匆忙地跑进来，边跑边喊着妈咪并急着与爸爸妈妈说话，没想到这时他的爸爸妈妈都跟他说：“对不起，迈克，我们正在说话，请你等一等。”我忙说：“没关系，您先跟他说。”但他的爸爸妈妈都坚持说：“不用，因为我们正在谈话，他应该让我们把话说完。”接着，他们又跟我交谈起来，可是这时，我觉得很不自在，也没有心思说什么了。但是小迈克却很耐心地等待着，他父母一看我坚持不说了，才跟迈克说：“你可以说你的事。”于是小迈克滔滔不绝地说了起来。

事后我与迈克的父母聊起此事。他们说，有些规则是人人都要遵守的，只有遵守了规则，才显现出人们的彼此尊重。他们对孩子行为规则的教育，很少说教而是更注重孩子自然的行为过程，更关注孩子的需求与行为结果，更注重让孩子在生活中潜移默化地习得良好的行为。