美术教学之我见

李芳

美术是人类文明的荟萃，是学习美、研究美的核心，现代教育提倡学生的全面发展，即德、智、体、美、劳的全面提高，这其中美育教育有利于提升学生的审美能力和素养。所以，在新时期的学校教学中，落实素质教育的要求，在美术教学中把培养学生的审美能力和创新精神放于首位，利用多媒体技术，推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展，培养学生的综合素质，下面将教学体悟逐做例举，若益于同仁点滴，则我至为欣悦。

一、美术和生活息息相关

美术和生活是姊妹，如同桴鼓，又如形影，现代教育所提倡的素质教育目标，就是要把学生在学校课堂上学的和生活紧密地联系起来，这样才能实现学以致用的目标。所以，当前的美术教学要打破过于依赖教材的局限性，应该把美术课堂教学和学生的生活密切地联系起来，使学生对于美术的认识延伸到我们的生活，在美术作品中展现学生对于美的认识；同时，鼓励学以致用，鼓励学生把在课中学到的美术知识，加上自己的观察、对社会的体悟，把重点综合起来进行策划，只有这样才有比较好的创意，也只有这样，创作出来的美术作品才被人欣赏，才可能魅力独特和永久。

让学生绘画的时候，要充分利用视觉器官，我每次都引导学生仔细观察，比如，云彩的舒展变化、天空的颜色、树叶的大小厚薄、书包的造型，楼房的特点甚至学生的发型以及身上各种五颜六色的服装，激发他们对生活的热爱，包括观察能力和鉴赏能力，带动起他们对艺术的热爱和学习美术的主动性。兴趣是成功的推手，教学生绘画，一定要找学生喜欢的内容，比如，大家都喜欢过生日，我让学生画蛋糕，画欢愉的场景，在愉悦中进行艺术创作。精心的创作结束，学生相互交流，彼此取长补短，这样的美术课堂就和生活紧密联系起来，学习有兴趣，也有生命力，在其乐融融中，达到让美术为生活服务的目的。

二、提高教学艺术，增强学科魅力

教学是艺术，传道功成解惑果就，匪朝伊夕，前路漫漫，需要上下求索。提问能够引发思维的启动，但是过于直白的、缺乏艺术性的提问往往会使学生把问题的思考当做自己的负担，进而不能积极主动地去思考问题、探究问题，这样得出的答案，也是学生为了应付而产生的，所以，提高教学的艺术性就非常重要了。例如，教学王冕的《墨梅图》，欣赏过程中，我先声夺人，问：“生活与艺术差别有多大？画中梅花与生活中的梅花有何不同？”通过多媒体展示，学生列出各个不同之处，诸如一支横斜在画幅中，生活中则多支交错横生；作者用墨色画梅，生活中梅花颜色有红、粉红、白色等颜色鲜艳，画中还有题诗标明作者意趣与境界，接着再提问画家为什么不画彩色的梅花呢？题诗表达了作者的什么思想？使学生能够透过现象看本质，由感性认识上升到理性认识，进而提升学生自己的美术素养。

三、多媒体的使用，能够让学习美术的兴趣发挥到极致

多媒体能够促进美术教学，多媒体帮助学生培养观察力，通过想象达到创造美的过程。观察是学习美术的重要手段。美术教学由于多媒体的使用，突破了很多的限制，很容易地做到了课堂上在短短的几十分钟内让学生观察到大千世界的奇芳异彩。多媒体让学生畅游世界各地，风景名胜，名山大川，万事万物，不一而足，学生学得津津有味。多媒体还能够让学生保持愉快的学习心情，充满热忱。多媒体异彩纷呈，一个视频就是一个崭新的世界，是一个万花筒，是一个趣味浓浓的无限的认识源，课堂的容量得到扩大，信息琳琅满目，各种学习素材应有尽有，超越时空无极限，增加视觉的直观，学生充分放松乐不可支，课堂上欢声笑语。

培根说：“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。”美术教师要发挥才智，利用高科技，努力培养学生的审美能力和创新能力，让他们的灵魂纯洁无染。

（责编 田彩霞）endprint