高校图书馆数字阅读的价值引领

关键词：高校图书馆；数字阅读；阅读推广

摘要：数字资源是现代泛阅读时代重要的资源组成，移动终端与互联网为数字阅读的发展提供无限可能，高校图书馆在发展大学生数字阅读习惯、引领阅读价值中起着非常重要的作用，对此展开研究，将对高校图书馆的数字阅读价值发挥产生重要的意义。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2014）05-0051-03

收稿日期：2014-04-22

作者简介：胡凤萍(1974-)，黄淮学院图书馆馆员。数字阅读是以数字化的形式来传递与获取信息，在先进技术的支持下，一改以往阅读方式的被动、单一，提供了一种不受时空限制的、交互式的阅读方式。随着科技的进步，数字阅读技术的发展掀起了一场前所未有的阅读革命。以在校大学生为基本阅读群体的高校图书馆，选择数字阅读的读者高达70.69%，这种服务群体的特殊性更对图书馆的服务价值和服务功能提出了全新的要求。

1高校大学生数字阅读的现状和态势分析

1.1高校大学生数字阅读的现状

针对数字阅读在高校的广泛普及，笔者制作了一份电子调查问卷，通过人人网与QQ群的形式发给在校大学生，以此来对高校大学生的数字阅读情况进行一个调查与了解。由第1题学生的年纪分布的数据可以看出问卷分布比较均匀，通过对回收问卷的数据的整理分析，作者得出如下结论：首先透过第2题中65%的学生近一周内有阅读过数字读物，这反映出数字阅读实际上已经深入到大学生的生活当中；第3题表明最受大学生欢迎的数字阅读工具为手机，其次是电脑；第4题显示大学生常用的下载电子书的方式为搜索引擎下载，约占40%；第5题是大学生一般会在什么场合进行数字阅读，回收问卷填写的答案也是非常丰富的，有的在公交车上，有的在厕所、图书馆、家里，有的在睡觉之前，但总的看来学生一般是利用碎片化的时间来进行数字阅读。另外，通过3、4、5题的答案分布比例可以看出来大学生喜欢采取便捷的数字阅读方式，主要是为了休闲娱乐与消磨时间。第6题中大学生数字阅读的障碍中，认为数字阅读下载不便、不习惯数字阅读方式以及电子书格式不兼容这三类排在前三名，这反映出数字阅读读物的缺点。第7题大学生最近完整地阅读过一本数字读物的比例只占了47%，这也间接地引发了对电子读物的思考。第8题中大部分学生对数字读物的满意度为一般，第9题中看完读物会选择删除的学生占了绝大多数（见表1）。表1大学生数字阅读情况调查问卷提出问题选项1.您现在就读大几？A．大一（31%）B.大二（26%）C.大三（22%）D.大四（21%）2.您最近一周有看过电子书吗？A．有（65%）B．没有(35%)3.您喜欢用什么工具进行数字阅读？A．电脑(30 %)B．手机(57 %)C．电子书阅读器(13%)4.您从何种途径下载电子书？A．网络小说网站(28%)B．搜索引擎(40%)

C．网络书城(5%)D．学校数据库(26%)E.其他5.您一般在什么场合进行数字阅读？(填写)公交车、等人、家里、厕所、图书馆等6.您觉得什么问题阻碍了您进行数字阅读？A．数字读物内容不丰富（3%）B．阅读器太贵(2%)

C．下载不方便（45%）D．各种电子书格式不兼容（10%）

E.不习惯数字读物（39%）F.其他(1%)7.最近您看的一本数字读物您完整阅读了吗A．是(47.%)B．否(53%.)8.您对数字读物的整体质量满意吗？A．非常满意(7%)B．满意(15%)

C．一般(70%)D．不满意(8%)9.看完的数字读物您如何处理？A．删除(73.%)B．保留(25%)C．视情况而定(2%)通过这项调查，作者对在校大学生的数字阅读习惯、特点有了一个大致的了解。①大学生已经接纳数字阅读这种新阅读形式。从调查结果来看，数字阅读已经成为高校大学生的一种新的阅读趋势。②大学生数字阅读的时空安排比较灵活与随机。科技的进步延伸了人们的时间与空间，它既使阅读变成一件自由的事情，又使阅读变得非常有效率，大学生喜欢在睡前、等车、等人的空闲时间进行碎片阅读。③大学生阅读方式开始趋向于浅阅读。微博等媒介的崛起使人们大量获取信息却丧失了对信息的深度思考，从下载数字图书的途径、阅读的场合等来看，大学生进行的数字阅读从某种方式看来也是属于浅阅读，这是使人担忧的地方，也是高校图书馆要进行思考和采取正确引导高校学生进行数字阅读的策略的原因之一。

1.2数字阅读发展的态势及优势分析

随着时代的发展，数字阅读早已成为了一种流行的阅读趋势，科技的发展潜移默化了读者的阅读方式。数字阅读工具从一开始的笔记本电脑发展到了手机、MP4、IPad等手持电子阅读终端，携带与使用起来更加便捷，读者可以利用坐车、等人的零散时间来随时随地进行阅读。据统计，2011年我国国民数字化阅读方式的接触率为38.6%，2012年为40.3%，2012年比2011年上升了1.7个百分点。大部分选择数字化阅读的读者都是49岁以下的成年人（见图1）。数字阅读的内容从最初的文字、图片拓展到了视音频结合，为读者提供立体阅读的新体验。另外，数字化阅读不仅为大众生活带来方便，也成为了商家争相逐利的新的领域。

图12011年我国数字化阅读方式的人群年龄分布比例胡凤萍：高校图书馆数字阅读的价值引领胡凤萍：高校图书馆数字阅读的价值引领与传统的纸质阅读不同，信息的载体可以是网络、手机、电子阅读器等任何一种数字化终端，以文本、图像、音频、视频等任何一种格式，凭借脱机或者联网任何一种技术手段来进行阅读。数字阅读让阅读无处不在，让阅读更加有趣，数字阅读展现的符合时代发展的个性、高效受到了阅读人群、尤其是大学生的欢迎与喜爱。它具有以下几个方面的优势：①数字阅读的信息量大。以往的阅读方式因介质特性决定了其阅读方式只能是静态被动式的，传递的信息量也是有限的。数字阅读营造的是一种立体式、互动式阅读，使视、听、读三位一体，达到了图文结合、声影并茂的效果。网络的四通八达与计算机强大的储存能力结合到一起，为读者呈现的内容是非常丰富的，传播的信息量也十分巨大，利用价值更高。②数字阅读的阅读行为和阅读方式更加自由。以往的阅读往往会受到时间与空间的限制，无法随时随地、随心所欲地进行阅读。比如：如果突然想要查阅某本书或者某种资料，而手边又没有，或者借阅大量的图书或者随身携带大量的图书这都是十分不便的。数字阅读则可以很好地解决这些问题，使用者可以通过手机、IPad等各种工具随时随地自由地阅读，并且阅读工具携带方便，可以说真正打破了时空的限制。③数字阅读有着良好的互动性。传统的阅读方式是一种单向性的信息传播，读者是被动地接受信息的一方。数字阅读是一种双向互动式的阅读，读者由被动变为主动的一方，能够主动地选择信息、浏览信息、处理信息，这种新奇的、自主式的阅读体验大大增加了读者的阅读兴趣。

2高校图书馆数字阅读服务的发展

数字阅读不仅给传统的阅读方式带来了巨大冲击，也给图书馆带来了全新的挑战。无论是高校图书馆还是公共图书馆，都已经开始针对数字阅读来创新自己的服务方式，引进新技术与新方法。

北京理工大学图书馆于2006年推出了手机图书馆的服务，也是2006年，清华大学图书馆开始着手建设手机图书馆，最初服务内容是短信通知，随着不断发展为多种服务模式共存。清华大学图书馆在互联网环境中实现了对多个数据库的整合，其服务模式如图2所示。2008年，国家图书馆向读者开放了手机图书馆并引进了触目体验系统。手机图书馆有图书续借、图书催还、图书预约等功能，另外还有书目推荐、资源鉴赏等多个频道，同时对检索、在线服务等进行了优化。触摸体验系统是一种数字阅读的新方式，读者在使用时无需利用键盘和鼠标，只要用手指头触碰液晶屏幕上显示的图片、文字等，就能够浏览馆藏资源。触摸体验系统的引入为读者呈现了全新的阅读体验，提供了更加优质的服务。

2009年，北京大学图书馆引进了手持阅读器。读者持有北京大学的校园卡就可以到图书馆多媒体学习中心借阅图书，可读内容除了电纸书与网站提供的可供下载的免费资料以外，手持阅读器内还预装了一些参考书可供借阅。

图2清华大学手机图书馆服务流程图3高校图书馆数字阅读的价值引领

3.1以培养学生良好的数字阅读习惯为引导宗旨

高校图书馆对于在校大学生养成良好的数字阅读习惯有十分重要的作用。高校图书馆在引领大学生进行数字阅读时，要保持休闲阅读和经典阅读这两种方式的平衡。休闲阅读是对于新闻信息、网络文学、博客、微博等内容的阅读，这类阅读主要以获取信息和放松休闲为阅读目的。高校图书馆可以对大学生的阅读特点进行了解，然后采用微信、微博、人人主页等形式，来搭建图书馆与大学生之间的信息桥梁，使越来越多的大学生爱上“时尚”的图书馆。而对于经典阅读，有国外的学者这样描述，经典阅读是一个人走入精英阶层的必经之路，是与他人进行沟通的桥梁。所以说，除了获取实时讯息与休闲娱乐之外，大学生还应该进行经典阅读来提高自身素质，增强专业知识的学习与巩固。

高校图书馆在进行阅读宣传和阅读推广方面，可以利用每一届新生入学时的图书馆教育以及每年的4.23日世界读书日来向大学生传授正确的阅读理念。另外，高校的图书馆要切实做好导读服务，可以根据各个学院的特点和需求来举办不同特色的读书活动。比如在学校里举行主题为“好书相伴左右、文明与我同行”的阅读活动，还可以抓住时下大学生中的流行趋势，开展“微小说大赛”活动和“三行情书”活动等，比赛主题时尚新颖，比赛流程设计独特，这样一来就能吸引更多大学生的目光，提高对于数字阅读的兴趣。

3.2以提高学生的信息素养为指导责任

目前，很多高校为了提升大学生的阅读兴趣和思维能力，在学生入校之初就会向学生提供推荐书目，另外很多高校专门为学生开展了信息检索的课程，教导学生如何进行数字阅读。一方面，这说明各大高校对于提升学生阅读与鉴赏的能力、提高学生阅读兴趣等都十分重视。另一方面，高校图书馆在数字阅读指导中的工作还不系统与全面，连续性不强，往往在教授了学生阅读方式之后就没有下文，所以成效并不明显。

高校图书馆可以借鉴互联网技术，比如：向学生进行书目推荐时，可以将书的相关信息与获取的途径做成链接，这样一来学生就有兴趣进行进一步的了解；在教授信息检索的课程时，不仅要展示图书馆内丰富的资源，还可以对网络资源进行挖掘，进一步拓宽学生们的视野。

3.3以形成大学生数字资源中心为工作目标

数字资源的发展对于高校图书馆来说是机遇也是挑战，部分人认为数字资源挤占了传统的纸质资源乃至图书馆的空间，因此要对数字资源的膨胀加以控制与制约，但是这种不面对时代发展带来的产物而一味规避的方式是不可取的。从某些方面讲，数字资源确实能够弥补纸质资源的缺陷，比如：从环境方面来看，数字资源就更加的绿色环保，它有着重复利用率高、占地小储存大的优点。高校图书馆与其他图书馆相比更加注重学术研究，因此，高校图书馆更应该建设好数字资源。首先，要进一步加大高校图书馆的数字资源引进力度。其次，要更全面地优化与拓展高校图书馆学术文献资源的共享，比如：本校学生的毕业论文的数字转化、教师课件的挂网展示与下载学习等。最后，高校可以主动和数字出版商联系与交流，进一步解决数字资源共享中的版权、技术、兼容等问题。

数字阅读既丰富了读者的阅读体验，又补充了现有的图书资源。高校图书馆肩负文化传承与教育学生两方面的任务与使命，由于高校图书馆的服务群体的特殊性，其服务模式需要不断创新，其工作理念也要以引导大学生正确阅读、引领新时期数字阅读的价值为主。高校图书馆数字阅读体系的建设与完善还有很长的路要走，这需要我们共同努力。

参考文献：

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［5］贾华瑞.走移动互联网与互联网融合之路［J］.图书馆与阅读，2010(11)：38-39.

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（编校：崔萌）