沉着而孜孜不倦（外两篇）

当今，随着快餐文化的不断泛滥，纷繁复杂的世界里，诱惑似乎无处不在，人们的浮躁心理也愈发明显，不少人突然清醒过来，感觉自己有着太多的潜能，需要找个平台好好发挥一把。这也许是社会转型期必须面临的一个心理问题。

人们穷怕了，因此，对物的欲望似乎超越了一切，或心神不宁，心中无底，不知所为，自卑恐慌；或焦躁不安，盲目攀比，急功近利；或盲动冒险，只要能赚钱，无所不为等等，如此之强的心理浮躁趋势如海啸般袭击着人们的内心。在这个过程中，社会失德怪象丛生：妇产科主任贩卖婴儿，小学校长带女孩开房，火烧公交车等等。

其实，人从一出生，就立即踏上了归途，但这条道到底怎么走，才能无憾？

我想，“沉着而孜孜不倦”之所以成为全人类最敬佩的一种价值观，主要原因是人们常常难以阻止“浮躁”这个通病的困扰。

二实幼成立之初，我就问所有的姑娘们：“你们喜欢孩子么？喜欢做幼儿教师么？如果不喜欢，趁早回家开服装店好了，没准儿能赚大钱。但是，如果愿意做幼儿教师，那就要拒绝平庸，做个出色的幼儿教师，但别指望赚大钱。”当时，全体教师因为全部是合同制，比不上公办教师的铁饭碗，于是我号召大家“自制一个铁饭碗”，习得满身的本领，不管走到哪里，都有饭吃。

沉下心来，认真学习，大胆实践，勇于创新，日积月累，专业能力就一定会不断增强。不管外界的诱惑有多大，咱就干这一行了，咱也只能干这一行了。任他东西南北风，我自岿然不动。当幼儿教师，除了养家糊口，更要在自己的人生道路上好好发挥一把，为了能给更多的孩子带来快乐。只有沉着，才能固守，也只能固守，才能与众不同，形成特色。

沉着，就能进入一种状态，把这种状态保持下去，就是孜孜不倦，这是一个不断持续的过程。其实这与自己的身份关系不大，即便今年考进编制，捧到铁饭碗了，但如果缺少了沉着，缺少了孜孜不倦，一样会陷入平庸的泥潭，等到想拔出来的时候，时光已逝，迟了。

碎饼干与碎心

苏州幼师举办全市骨干教师培训班，我应邀去讲课，这天早晨与大家一起用自助早餐，听着隔壁桌上教师们七嘴八舌地讨论起幼儿园发饼干的事儿。

甲：有些饼干很容易碎，发给孩子的时候不知道怎么办才好。

乙：哪个孩子愿意拿碎饼干呢？

丙：我跟孩子商量，凡是拿碎饼干的人多发半块。

丁：我从来不把碎饼干发给孩子，孩子拿到碎饼干，心都碎了。

甲：可是，饼干不够发怎么办呢？

丁：如果每周要用100块，我就向上头要120块。要是不给，我宁可自己掏钱买完整的，也决不把碎饼干发给孩子。

……

关于发碎饼干给孩子，我们曾经做过相关实验，以观察孩子的情绪反映，发现拿到碎饼干的孩子表情特别难过，会用羡慕的眼神多次瞟向同伴手上那块完整的饼干，大胆一些的孩子会提出不要碎饼干，恳求老师另外发一块完整的。实验结果表明，除去所有附加条件，没有孩子愿意拿碎饼干。为了防止实验过程中对孩子造成不良的心理影响，实验结束后，会用好几块完好无缺的饼干奖励补偿孩子。其实，不喜欢碎饼干正是孩子对自身权利的追求，同时也是教师观念中公平、公正的细节体现。仔细分析，发碎饼干给孩子，会给孩子带来以下三个方面的心理冲击。

其一，美感上的失落。完整的饼干，上面会有各种漂亮的图案，有时候，孩子会兴致勃勃地观察图案的特征，并一起相互讨论。如果自己的饼干是碎的，势必就失去了观赏图案的机会，更在讨论中失去了发言权。

其二，大小量上的差别。孩子对量的感觉没有那么精确，即便发两块碎饼干给他，也不会感到快乐。还是认为自己比别人少吃了，因为别人吃的是大的，自己的是小的。然而，如果在大家都能平均享受到一块完整饼干的基础上，再多吃一个角，那就是很荣耀的事情，知道这是老师对自己的奖励，这就是孩子心中的秤。

其三，自信心的丧失。看到老师给别人发整饼干，而给自己发碎饼干，孩子会认为老师不喜欢自己，对自身的评价会急剧下滑，自信心也会日渐丧失。看到同伴津津有味地吃着整块饼干，孩子会难以下咽，这就是孩子心碎的感觉。

苏州市骨干教师的话语让我深深感受到了她们对孩子那份真挚的爱，很是值得我们大家学习。我们都不忍心、更不愿意让孩子心碎，因此，在日常工作中要将“尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”等理念深入贯彻落实于教育的每一个细微处。观念决定行为，如果我们始终坚持公平、公正地对待每个孩子，用心读懂孩子，多用孩子的眼睛去看世界，多体会孩子的心情，多听取孩子的内心表达，真正发现孩子身心发展的规律。这样，我们就一定能培养出自尊自信、敢说敢做的智慧儿童。

提前进入母亲角色

那天中午，孩子们在卧室里酣睡，一个小时过去了，小班的李老师按照杨老师的叮嘱，准时提醒容易尿频的恺恺起床小便，可是，恺恺硬是不尿，李老师以为孩子不需要小便，就又让孩子钻进被窝里继续睡觉。可过了一会儿，再摸孩子，坏了，尿床了，只得赶紧帮孩子换衣服……

小李老师很是委屈，明明提醒了孩子的，可他为啥偏偏不尿呢？原来，恺恺不仅尿频，而且母亲在把尿的时候，会给孩子发个信号：嘴巴里发出“嘘”的声音，孩子听后，自然就会小便了。其实这是不少母亲都常用的技巧，已是母亲的其他两位老师都能如法炮制，顺利地给孩子把尿，也曾提醒过李老师，可是才工作三年的李老师说自己不好意思这样做，实在“嘘”不出来。大家在一起交流这个事情时，看到平时工作认真负责的小李老师羞红了脸低着头，都不禁哈哈大笑。孩子尿床后很难受，老师帮孩子处理也很麻烦，小李老师明明知道事情的后果，却还是“嘘”不出来，问题在哪？关键是年轻教师没有从心理上提前进入母亲角色。

对于毕业后新入职的幼儿教师来说，提前进入母亲角色是极难的，因为自己还是母亲眼中的宝贝儿，然而恰恰又是必须的，否则便无法高质量地胜任幼儿教师这个角色。由于幼儿的年龄特点，保育工作是幼儿园必须完成的第一要务，要精心照顾好孩子的一日生活，让孩子感到温暖、安全、舒适，这就需要工作人员像母亲一样的温柔细致，这是我们对新入职教师进行的重要培训内容。

目前学前专业师范教育在理论知识、技能技巧的训练等方面颇为重视，然而，在如何培养对孩子的耐心、如何学会观察幼儿、读懂幼儿，从心理上如何进入母亲角色等方面涉及较少，致使有些年轻教师上岗后，不经意间就会给孩子带来各种各样的心理打击。如颜艳红的拎耳、扔垃圾桶等行为，她解释为觉得有趣，拍着玩的，其实就是无视孩子的心理感受，任意践踏孩子的尊严，如果她懂得事情给孩子带来的负面影响以及引来社会舆论如此之多的指责，是断然不会这么做的。因此，出了一些事情，仅从师德上去指责年轻教师是不妥当的，要从根本上去引导，让其认识到自身角色的特殊性，从而明晰自身角色的责任。

提前进入母亲角色，除了具有一颗慈爱的心，更需要掌握一些必要的生活技能，如怎样把尿、如何喂孩子吃饭、如何正确地抱孩子、如何帮孩子穿衣服等等，这需要从学前师范教育就开始重视，也是对未成为母亲的工作人员进行岗位培训的重要内容。

博主简介：黄翠萍，女，1966年出生，教育硕士，江苏省特级教师，泰州市学科带头人。现任江苏省泰州市姜堰区第二实验幼儿园园长、党支部书记，曾荣获宋庆龄幼儿教育提名奖，江苏省教育科研先进个人、泰州市名校长、姜堰市名校长等荣誉称号。

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