论如何构建大学生信息素质教育的模式

陈小娜

摘 要：我国的传统教育模式使得学生习惯于知识的接受与模仿,没有主动寻找相关知识信息的自觉性。学生选择利用信息的机会少,信息技能差,缺乏主动学习、主动构建知识的能力。所以，如何构建大学生信息素质教育的新模式是十分重要的课题。

关键词：大学生；信息素质教育；模式

一、传统教育模式向现代教育模式的转变

我国的传统教育模式使得学生习惯于知识的接受与模仿,没有主动寻找相关知识信息的自觉性,学生选择利用信息的机会少,信息技能差,缺乏主动学习、主动构建知识的能力。在信息社会,高等院校应该采取“授人以渔”的现代教育模式,培养学生分析问题、解决问题的能力,教会学生学习的方法,这才是真正的素质教育的目的,才能实现终身学习。因此,现代教育必须以信息教育的观点对知识传授过程进行系统分析,着力培养和提高学生的信息素质。即一方面要确立个性化的信息教育观,最大限度地调动大学生学习的积极性和创造性,引导大学生了解自身个性特征,独立地思考和解决问题,培养其自学能力和创造性思维能力,实现个性的自由和全面的发展;另一方面要确立终身教育的信息教育观,教师要以面向人的一生的高度来组织教育活动,传授大学生基本知识信息和技能,并充分利用信息技术为学生今后各个阶段进一步开发潜能、完善自我、获得身心特质的充分发展提供服务。

二、教师角色实现从中心讲授者到学习活动的指导者的转变

许多教师在教学过程中,强调系统学科知识在教育活动中的地位,将教师而非学生置于教育的主要地位,重理论轻实践,比较注重知识的传授,推崇“师道尊严”。事实上,这种教学方式不利于具有较高信息素质的创新人才的培养。笔者认为大学生信息素质教育必须以大学生为教学活动的主体,教师角色必须实现从中心讲授者到学习活动的指导者的转变,要在教学过程中形成民主型师生关系,计划、组织和协调,注重大学生特长的发挥及其个性的发展,不断提高大学生主动建构知识能力、终身学习能力和创新能力。

三、传统的文检课向信息素质教育课转变

信息素质教育应该是一门多元化的、综合性的系列课程体系。自20世纪80年代以来,我国高校的信息素质教育主要通过文检课来实现,但是应当指出,现行的文献检索课的内容大多偏重于技能方面的知识,如文献类型、检索语言、检索工具、检索方法、各类工具书的使用方法等,缺乏对信息知识、信息法律、信息经济、信息伦理、信息文化等多方面的系统介绍。显然,继续将它作为提高大学生信息素质,提高其自学研究能力的一门课程已不能适应信息时代发展的需要。因此,应信息环境的发展要求,以开设信息素质教育课来取代传统文检课,承担起对大学生进行信息素质教育的任务已成为当务之急。首先,要力争把信息素质教育课列为大学生的必修课程,纳入教学计划,制定考核标准,使教学正规地开展起来;其次,要建立一套多元化、综合性的系列课程体系,针对不同年级制定不同的教学大纲,教学内容除了信息检索能力、信息处理创新能力的培养外,还应包括信息法律、信息安全、信息道德、知识产权等基木知识;再次,在教学中要尤为注重信息价值观念的启发,健康信息心理的引导等,并将具体要求落实到考核标准中。惟有如此,才能充分发挥信息素质教育课的作用,从而达到提高大学生信息素质的目的。

四、努力营造良好的信息环境

信息环境是激发需求,使信息意识转化为信息行为的基本条件之一。优越的信息环境能诱发、加强学生的信息意识,而不良的信息环境则削弱或阻碍信息意识的发展。因此高等院校应为学生创造良好的信息环境。首先,各有关部门要制定政策为信息素质教育的实施提供组织保障。其次,要将信息素质教育作为高校素质教育的主要内容,规范相关教学活动,实现相关课程的制度化和考评的标准化等。再次,要制定学生的信息素质考核评估体系。要成功地对大学生开展信息素质教育,除了制订科学、明确的培养目标外,还要制定出一个既具有科学性、前瞻性,又具有可操作性的大学生信息素质评估标准体系,使之成为建立信息素质教育课程体系的依据,成为教师教学、学生学习的指南,成为教育主管部门开展信息素质教育评估的执行标准。又次,要大力开展校园信息活动,增强学生对信息的感性认识,培养他们利用信息的兴趣,使其掌握基本的信息知识。此外,高校还应积极创造条件,加大课外科技信息交流活动、科技实践活动的比例,组织大学生直接参与信息素质教育实践活动,以增强其信息意识,培养其信息获取能力、信息处理能力、信息利用交流能力。

五、积极鼓励大学生参与科研活动

学生参与科研活动,不仅能加深理解和吸收学到的专业理论知识,而且能培养自己的创新能力和科学研究能力。同时,学生通过科研活动将所学到的抽象理论应用到实践中,能提高自己获取信息、利用信息和解决实际问题的能力。为此,在高校的教学计划中,要有计划、有目的地组织大学生参与科研活动,包括吸收学生参与批准立项的各类科研课题、教材和著作编写、各种级别的学术研讨会和课题调研等活动,并在导师和课题组负责人的指导下,进行资料搜集、整理、参与研究和其它力所能及的工作。需要注意的是,在组织大学生参与科研活动的过程中,要注重学生信息意识的培养,强化学生的感受力和洞察力,使学生能够见人所未见,善于从普通的细节中捕捉有用的信息;要注重培养学生的创造性思维,提高学生接受信息和反馈信息的效率,并使学生能结合所学专业,多途径地获取信息;要注重学生信息能力的提升,最终达到培养和提高大学生创新能力的目的。