大语文教育对高校医学生人文素质教育的影响

王晓

内容摘要：当今医患关系是个热点，提高医务工作者的个人素养及职业道德是一个社会亟待思考的课题，作为培养医学人才的高校需要深入挖掘素质教育的方式。高校语文教育往往是是一个被忽视的重要学科，其功能远远没有发挥出来。

关键词：大语文教育 人文素质教育 医学生影响

浓缩了我国悠久文化和精品人文理念的语文课在学生人文素质教育中的巨大作用往往被大家忽视了，语文课是一门工具性与人文性相统一的学科，是一条提高在校医学生个人素质的有效途径。本文中提出的 “大语文”是语文课丰富的知识容量及较高的人文价值，也是为了让语文课告别“功利性”，同时也是医学生情感教育的一个重要补充。“大语文”教育在高校医学生情感教育中的影响主要体现在以下几个方面：

一.美育

语文课教学传达了美学家们几乎想要表现的全部美。语文教材中包含了汉字意象美、语言音乐美、文章美等众多素材，语文教育应该从审美的角度研究语文教学从而使语文教学走上审美教育之路。以语文课中“美”的素材来让学生体验美、感受美，形成自己的语言美、行为美和人性美。审美要变成语文课的精神归宿，语文课是学生美育教育的重要课程，其授教过程也是一次审美活动的过程，美丽的课文等待发现美的眼睛，语文课是美的载体，一个美的系统的存在，医学生可以从中感受美、理解美、发现美，从审美感知中获得一切美感，获取知识，同时在美的熏陶中发展了语文能。语文课在医学生发现人性之美的过程中将起到潜移默化的正迁移作用。

二.德育

前人著文讲求“文以载道”，要求文道合一，说明我国从古至今就把语文教育和德育紧密联系在一起。语文的教学作为工具性的学科，它肩负着传承民族优秀文化的重任，医者仁心，语文课教学更担负着提高医学生思想道德素质的任务，语文教学对于加强医学生的思想品德素养，提高医学生的思想道德素质具有十分重要作用。

语文教材中包含了丰富的德育素材，从古到今仁、义、礼、智、信的文章不胜枚举，古人云：“道非文不著，文非道不生。”就是说作品和品德是相互依存，不可分割的关系。从某种程度上讲，语文教育和思想教育之间是相辅相成的。语文课可以切实利用教材中的有利因素，“以高尚的精神鼓舞人”，润物无声地对医学生进行德育，积极引导医学生接受我国优秀文化的熏陶，有利于培养医学生高尚的审美情趣和道德品质，形成健全人格。

三.情感教育

语文课是情感教育的基础学科，有利于医学生求知增智和人格的形成发展，在对医学生教育中需要不断的充实医学生美好的心灵和崇高情操，语文课肩负着发展和培养学生情感的独特使命，它赋予了学生丰厚的汉语文学知识和技能。语文教材中所选的文章灌注着作者的真情实感，具有浓厚的人文情感和历史积淀，有关亲情、爱情、友情的优秀文章一直是语文教材编写的主基调。语文教学可以通过创设特定的情感氛围和文章中的爱憎忧惧等情感去激起学生的情感。既让医学生学到知识，更重要的又让医学生形成正确的世界观、思想观，增强他们的情感感受。可以说，语文课是一部生动的情感教育“活”的教材。

四.心理健康教育

语文课渗透心理健康教育更具人文性和可操作性，也更具实效性。语文学科与生俱来的思想性，对医学生心理健康有着深远的影响；有利于创设符合医学生心理健康教育的教学环境，从而对医学生开展心理健康教育；可以充分发掘教材内容，使用优秀的课文范例打开医学生的心扉；在课堂教学过程中培养医学生的自信心、自尊心、责任心。在当今医患关系紧张的形势下，在语文教学中渗透心理健康教育更具紧迫性，这不仅有助于增强心理健康教育的意识，培养医学生良好的心理素质，更有利于提高语文课堂教学效率。

综上所述，语文课在医学教学课程改革中应该予以重视，充分发挥语文课在人文素质教育中的重大作用，从而发挥出“大语文”教育的独特优势，从而培养越来越多全面发展的人文素质较高的医学人才。

（作者单位：黔南民族医学高等专科学校）endprint