语文需要理性思维

李惠瑨

内容摘要：语文是思想与情感的表达，是心灵的交流沟通。当代的语文过分重视了感性思维，却忽略了理性思维的培养，使得理性思维能力的缺失，导致人们无法对语文有深刻感悟和理解，进而无法达成心灵的交流沟通。因此，对语文理性思维的需求显得格外重要。

关键词：语文 理性 思维

一直以来人们结合自身的经验、体验以直观感性认识形成了对语文的理解，即语文依赖的是感性思维，是情感的体验和感悟。然而由于人生阅历的原因，这种理解对于贴近生活的作品还能较好的领悟，但是对于那些背景复杂、立意深刻的作品， 仅仅依靠对文字浅显的表面感受理解， 是不可能对其深层次的精神产生深切感悟的，一股浮躁之风悄然在语文中兴起。因此，为了扼杀这股浮躁之风，培养语文的理性思维就显得格外重要了。

一.理性思维与语文

1.语文的内在理性关系：

所谓理性思维是指具有明确的思维方向并能够依据充分的思考对现象或问题进行细致的观察、比较分析，是一种综合抽象与概括思维。理性思维是人类区别于动物的高级思维形式，是人们理解客观现象本质和规律的一种能动活动。语文的结构层面包括“音、字、词、句、段”，能力层面包括“阅读、口语交际、写作”，无论从哪个层面去剖析语文，都能从中发现语文其实也包含着丰富的理性关系。结构层面来看，通过对语文音、字、词的个体感受、汇总，形成对句子的认识，进而形成了对整个文本段落的认识，这本身就是一个理性的关系；能力层面来看，一定的阅读量是口语交际和写作的基础，口语的书面化又形成了写作，“阅读、口语交际及写作”三者同样也是相互联系的一组理性关系。不断总结、分析语文结构层面中的规律，从而逐步形成阅读能力、口语交际能力乃至写作能力，形成一种理性思维， 进而能够对语文有更好的把握，由此可见这两个层面也同样存在着理性关系。

2.理性思维对于语文的关系：

理性关系贯穿于语文之中，因此理性思维的培养在语文学习中不可缺失，只有培养了理性思维，才会在语文学习中领悟精髓、举一反三，才能对语文有较好的把握度和领悟度，从而更好的增强语文能力；只有在理性思维的引领指导下，才能对语文解读出会不一样的声音，才有“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的名言产生，这从一个侧面诠释了理性思维对于语文的关系。

二.语文需要理性思维的依据

1.语文的思想、精神沟通需要理性思维。

如果将无形的语文比作一个有形的容器，那么理性思维则应当是这个容器的瓶颈，一切有益的语文思想、精神都将通过理性思维这样的瓶颈进入容器；同时，语文这个容器内的装载也必然通过理性思维这一瓶口与外界形成交流。可以想象，这个瓶颈对这个容器的重要性，如果瓶颈过于狭小甚至完全被堵塞，这势必导致内外沟通不畅，外在的语文知识吸收不进、内心想法表达不顺甚至无法表达。正是由于出现这样的问题，对于语文需要理性思维的呼声才显得格外重要，从实际来看，理性思维的形成也恰恰是整个语文素养中最难形成的。

2.语文的基础知识能力培养需要理性思维

语文的基础知识能力是从音、字、词、句开始的，琐碎知识片段的融合需要理性思维才能融会贯通，重视理性思维的培养才能将文学作品中的字、词、句的直观感性认识，通过自身的经验形成自己的理解，才可能跳出对文字只言片语的感性认识，形成深刻的、切实的感悟。只有建立在理性思维之上的基础知识能力才更具有稳定性和准确性。因此， 语文的基础知识能力培养需要理性思维。

3.引导认知、传承文明需要理性思维

语文是通过对语言文字理性的思考才完成的对文明成果的继承，理性思维可以穿越文字的壁垒，深入文明缔造者——古圣先贤的心灵，并与之碰撞交流完成文明的传承。如果说感性思维是一种贴近，那么理性思维便是借助感性思维达成的一种感悟，只有感性思维的贴近，没有理性思维深入精神世界的感悟，便缺失了心灵顿悟。没有语文的理性思维，人类的认知是黑暗的，文明的传承是混沌的，语文的理性思维为认知的引导、文明的传承开启了一次又一次的心灵顿悟，使得人类的认知和文明逐步由混沌黑暗走向清晰光明。

三.理性思维对语文的重要意义

1.理性思维是国家培养高素质人才的迫切需要

恩格斯指出：“一个民族要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理性思维。”①孙慕天先生在谈到知识经济时代知识的类型时也指出“作为知识经济基础的知识基元结构是三维的，即理性的、合理的和理想的。”②其中“理性的”，即能够运用理性思维把握现象的本质。我们不否认甚至有时还特别强调感性思维在认识中的作用，但是，与理性思维相比，是属于辅助性的。在国家人才培养机制中，理性思维是培养高素质人才主导性内力量，任何知识的传递离不开语文和文字，文字的理解更离不开理性思维，理性思维是国家高素质人才开发、培养最基础最迫切的需要。

2.理性思维有助于提高语文能力

文学大师曹雪芹曾说“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”语文的文章是对现实世界的反映，而现实又包含了感性与理性。如果说感性思维的是人们的感性认识，那么理性思维则是人们对文章的理性认识、对现实的理性认识。文章的阅读是一个复杂的思维活动，对于不同的文本，不同的作者，就是要用理性思维紧跟文本的脉络，紧跟作者的思想，在思维的契合中穿越语文文字的迷宫，进入真正的精神世界之中、领悟其真谛。有了理性思维的指引才能提高语文能力，真正做到通晓人情、洞明世事。

3.理性思维有助于提高人文素养。

人文素养的提升过程其实就是语文实践的过程，而语文实践又包括听、说、读、写这四个相互重叠，彼此渗透的方面，也就是语文结构的理解和语文能力的运用过程。因为语文结构的理解和语文能力的运用过程总是与理性思维过程相同步，所以理性思维是语文实践的主导，是人文素养提升过程的主宰。理性思维在整个思维活动中占主导地位，只有具备了理性思维的思考能力，才可以将语文实践付诸正确的行动，才能在实践活动中反复思考、得到启迪，在理性思维的指导下不断地将琐碎的知识内化成内在的人文素养。

当今时代，一股浮躁之风正影响着人们对于语文的认知，这就更需要我们加强语文的理性思维。如果仅有对语文的感性认识，那只能观其表面、只见树木不见森林，更不会对社会、对人生有全面的认识、清晰的把握和正确的思考。只有将理性思维融入语文，我们才能站在最高层，不畏浮云遮望眼。

参考文献：

①马克思，恩格斯.《马克思恩格斯选集》（卷3） [M].北京：人民出版社，1972

②孙慕天.《知识的不同维度：理性的、合理的和理想的》[J].哈尔滨师专学报，2000，（1）

（作者单位：扬州大学教育科学学院）endprint