班级创新管理六法

杨金花

班级管理是学校管理的重要组成部分。班主任是每个教学班的组织者和领导者，班主任工作的重点不仅仅是教给学生知识，更重要的是教会学生如何做人。随着时代的变化、社会的发展，青少年的思想也在不断发展变化之中，班主任老师只有不断适应时代发展的要求，树立全新的教师观，创新班级管理的方法，才能取得较好的教育效果。

一.学生自主制定班级奋斗目标

开学第一天的第一节课，我给学生读了一篇文章，内容是讲欣赏的力量，欣赏能使一个毫无自信的人成就伟业。然后让学生谈感受，学生畅所预言，“做欣赏别人的人，给别人以鼓励；做被别人欣赏的人，倍感无限光荣。”我紧接着说：“一个人要欣赏别人，更要被别人欣赏，那么一个班级又该如何呢？”学生借此讨论，共同制定我们的班级目标：“做欣赏兄弟班级的班级，做被兄弟班级欣赏的班级。”学生一致同意，然后商议如何做到这点，学生用笔写出自己的看法，我收齐后汇集成班级的分期目标，打印成表张贴在教室里。这就是班级目标制定的新法，不是传统的由班主任制定，学生单纯被动地去实现，而是学生自己制定目标，自己去实现。每到大型活动时，就让全班齐念我们的总目标，大家精神振作，为实现这一目标而齐心协力。

二.改革班干部选举办法

以前，班干部通常由老师指定，或老师提名学生选，或者直接由学生无记名投票产生，虽然后两者也属民主选举，但学生头脑中有一种定势，即老师经常表扬的一定是好学生，形成了每年选出的班干部总是那几个成绩好的学生。在实践中，我采取了学生竞选的形式，每个候选人进行一周左右的实际工作，展示自己才华，然后由学生投票决定正式人选。通过参与竞选，使学生有了自我表现的机会，有了获得成功的机会，使一些成绩不太优秀但工作能力强的学生脱颖而出，更使成绩优秀的孩子也注重提高自己的全面素质与能力。

三.不做“牧羊人”，愿作“领头羊”

作为班主任，我不愿意凌驾于学生之上，不愿意做拿着鞭子驱赶羊群的“牧羊人”，不愿意用自己的耳朵听羊儿咩咩的叫声，更愿意做他们中的一头羊——“领头羊”，带领他们一起驰骋草原，一起仰望蓝天。中午这段时间虽然很短，也很宝贵。有些学生来得很早，可是来了到处乱跑，惹是生非，影响其他同学学习。为了解决这一问题，我每天中午吃过饭就来到教室，和大家一块看书学习，学生看到老师也在那里学习，就会不自觉地坐到座位上，日久天长，学生就会形成一种良好的习惯。

四.坚持每日一言，使每个学生的“心灯”点亮

从七年级开始，我们班还养成了每天积累一句励志名言或格言警句的习惯，以此激励孩子们时时保持一种积极上进的情绪。每日一言由当天执勤的班长提供，晨读前抄在黑板上，要求学生抄在小本子上。同学们利用晨读前的时间背诵，利用课前两分钟，同桌相互说说“每天一言”的启迪；老师不定时抽查个别学生对名言警句的理解。学期末开展了一次“我最喜欢的一句话”的征文和演讲活动。每日一言坚持了一段时间，效果不错。坚持每日一言，使孩子们时时保持一种积极上进的情绪，以极大的热情投入到自己的学习生活中去。

五.“巧用小团体”

近年来我校施行“四步导学”高效课堂教学模式，学生的座位发生了彻底的改变。我把全班划分成八个小组，每小组四人，标准是“师徒结对”的最优组合。并给各组设立组长，让组长督促成员完成作业，记录组员作业并一起交给课代表，未完成作业的扣除个人量化分和组长的分，每个小组和全体同学都有一个量化分数表，贴在教室的前面，加分，减分，一目了然，公平公正，学期末根据得分评选出优秀学习小组长，优秀进步学习小组，这样每个小组都为本组的利益相互监督，相互帮助，共同进步。

六.班主任的脸——六月的天

俗话说：“知己知彼，百战不殆。”作为班主任，永远都不要让学生猜透你下一步该做什么，要知己但不要被学生知彼，当然这和融洽的师生关系是不矛盾的，这是一种管理的艺术。当学生出现问题的时候，千万不要用惯用的思维方式解决，因为班主任一惯用，学生就会一惯做，因为他们知道这种惯用的结果是什么。所以班主任要善于变通，用灵活的方式去解决问题，尽管同一问题解决思路大同小异，但有时要风雨万变，有时阳光明媚，有时亲密无间，有时又要距离产生美。

总之，班级管理的创新，是一项系统工程，作为班主任应该有爱心和敬业精神，讲究班级管理的策略和方法，要树立为学生服务的思想。要细心了解学生，知人善任，为学生提供充分表现自我的舞台，尊重学生的建议和意见，让学生成为班级的主人，发挥学生的主观能动性，发挥学生的创造性劳动，才能促使学生德智体美劳全面发展。

（作者单位：甘肃省永登县柳树乡初级中学）endprint