高中平行班班级文化建设探究

王静

一.“平行班”学生基本情况

笔者的学校作为全国著名的示范性高中，尽管是所谓的“平行班级”的学生，他们中考录取分数线相对于其他学校的学生也是比较高的，但是相对于本校火箭班学生录取分数线而言，人均分还是低30-70分左右。这些孩子中部分家庭条件比较优越，部分是来自英才等私立的指令性计划缴费生，普遍存在以下问题：1.协作精神差，缺乏团队精神；2.理想信念差，缺乏远大目标；3.心理素质差，缺乏自控能力；4.伦理观念差，缺乏责任意识；5.学习态度和习惯差，缺乏自觉意识。

二.文化建设的作用

通过文化建设，将“平行班”学生融为一体，不仅能形成一个团队，还会逐渐形成特有的团队精神，使学生们相互协作、互帮互助。同学之间互相鼓励，树立正确的目标和信念，为其不断努力奋斗，最终实现奋斗目标。有了团队文化的激励和束缚，学生们会更有责任心，他们会将用主人翁的意识去处理团队中的事情，逐渐提高自觉意识，端正自己的学习态度，养成良好的学习习惯，从而为班级荣誉不断努力。文化建设看似飘渺，其实在学生的学习过程中起着极其重要的作用，我们要对其加以重视。

三.平行班文化建设的策略

基于以上分析，笔者把平行班的文化建设分为三大块：一块是精神文化建设，第二是制度文化建设，其次是物质文化建设。

班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。它不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式。班级文化是一种隐性的教育力量，班级文化使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想，从而表现出一个班级独特的风貌和精神，并且这种班级独特的风貌和精神，自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为并对于学生的学习习惯的养成具有不可忽视的作用。

（一）班级精神文化建设

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。因此，在工作中，紧抓阵地，舆论造势，树立正能量，旨在建设健康的班集体精神文化。

1.培养班级的凝聚力和集体荣誉感

首先，各种形式的课外活动是培养班级凝聚力的主要方式。通过组织开展各式内容广泛、形式多样的活动，提高学生思想修养，培养他们各种良好习惯的养成，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。

其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组建积极向上、能力强的班干部队伍，有利于增强班级凝聚力。实践证明，能力较高的班团干部队伍，积极向上的学习风气，能使班级同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。

2.培养学生如何做人

通过系列活动，主题班会及“言传”和“身教”注重对学生责任意识、感恩意识的培养和诚实守信的教育。

3.培养创新精神

重视学生个性的健康发展，注重发展学生的兴趣爱好。关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。帮助学生寻找适合自己发展的最佳途径，从而造就出会观察、会思考、能独立面对困境、能独立生存的新一代。

（二）班级制度文化建设

在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。班级制度是班级文化建设的保障，也只有在制度的规范下，学生才能更好地发展。

（三）班级物质文化建设

班级物质文化建设是指教室环境建设。它是班级精神文化的体现，是师生之间，生生之间沟通交流的平台，是班级舆论导向的载体。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育，激励同学不断超越自我，积极为班级做贡献。

以上是笔者对目前平行班班级管理中文化建设对于班级健康发展的促进的一点粗浅体会和看法，面对新学生，管理策略也要有新的内容，面对目前的平行班学生应重在教化，同时把握住德育“因为实在，所以有效”的原则。今后要在这方面不断地创新，不断探索。

（作者单位：四川绵阳中学）endprint