关于高校辅导员人格示范问题的理性认识

张润刚 张荣

摘 要：高校辅导员人格示范问题越来越引起高等教育界和伦理学界的重视与关注。高校辅导员不仅需要具备较高的职业素质和较强的能力，还应当具有与社会进步相一致的高尚人格，这样才能名副其实地真正成为大学生的政治向导，思想益友，道德楷模。

关键词：人格认知；人格升华；人格示范

高校辅导员在对大学生进行思想政治教育和生活管理教育过程中应当承担起一种道德责任，就是人格示范。人格是指个人在其成长过程中与社会环境和面对的物质条件相互作用并通过长期的心性修持形成的一种独特行为模式、思维模式的形象特征。高校辅导员面对自己的职务要求，只有认真履行职责，深刻理解和把握人格示范的重要意义，才能发挥好促进大学生健康成长和全面成才的应有作用。

1 高校辅导员要勤于人格认知

人格认知是指将人格通过主体感觉器官直接进行反应与感知，是主体认识活动、思维活动的集合、理解和管控。高校辅导员勤于人格认知对于做好大学生思想政治教育工作和日常管理工作都是十分有益的。人格认知本身就是学习人格知识的活动，本质上就是对人格知识信息的加工活动和执行控制活动。对于高校辅导员来说，凡是要履行职务就必须有一个符合角色定位和角色要求的政治条件、思想条件、能力条件、道德条件的基本素质问题。首先，要通过勤奋学习和刻苦磨练使自身拥有过硬的政治素质、思想素质、能力素质、道德素质。其次，通过依靠和运用这些过硬的基本素质作用于大学生思想政治教育工作和日常管理工作，促进教育功能的实现和教育任务的完成。高校辅导员勤于人格认知还可以加深和扩大对人格问题的理解与感悟，分辨出什么是高尚人格，怎样确立高尚人格，从而由浅入深地认识理解与把握人格的本质、人格的特征、人格的功能、人格的意义。在这样的基础上进行工作，人格的力量就会发挥作用，工作的有效性就会大幅度提高，才能够逐步融入大学生群体之中，真正成为大学生的政治向导，思想益友，道德楷模。

2 高校辅导员要善于人格升华

人格升华是指人格形态由低级境界向高级境界提升的变化过程，是个体内部能量与反能量的相互作用，是人对现实环境的适应求同和移植，人的潜意识、前意识、意识的相互作用，本我、自我、超我之间的对立统一，人的自然属性和社会属性之间的矛盾联系，由此所导致主体人格形态的文明状态。高校辅导员善于人格升华，就可以在人格升华过程中使自己的人格始终运行在文明状态之中，给大学生树立高尚人格形象，在教育大学生的过程中提高自己的威望、号召力和影响力。高校辅导员虽然身处社会变革和社会进步的前沿，与大学生的思想实际和生活实际有直接联系，但是不管这种状况如何演变，对大学生的思想政治教育始终作为其基本的工作职能而存在。立人先立德，立德的最高境界是建立高尚人格。我国的高等教育是以培养全面发展的人为根本目标，这也就决定了大学专业教育与人格教育必须统一于一个相同步的教育过程之中，将大学生的专业培养和人格培养融为一体。高校辅导员善于人格升华，并在社会实践和实际工作中坚持人格升华，就可以确保自己的人格境界不断提升，就会脱离低级趣味，这既是社会主义大学基本职能的要求，又是社会发展变革的要求。

3 高校辅导员要勇于人格示范

人格示范是指将高尚的人格形象展献出来作为楷模或者范例标准的形式与方式。高校辅导员的角色定位和要求是党和国家确定的，是党和国家在高等学校加强思想政治工作强有力的具有特殊职能的专门力量。

在对大学生进行思想政治教育过程中，高校辅导员要乐于人格示范。新的时代环境和开放的社会形势使各种新兴思潮源源不断涌入，致使大学生在面对这种环境与新兴思潮的时候思想观念必然要产生各种反应与变化。我们应当看到许多新兴思潮的涌入对大学生的思想观念的进步具有积极作用。但是，我们也应当看到也有许多新兴思潮对大学生思想观念产生消极影响。最消极的影响是这些思潮会极大激发起大学生片面追求自我价值的实现，做事情看问题以自我为中心，局限于小我之中，难以用更大的视野观察新情况新问题。这种唯我意识、唯我观念在大学生内心纵横驰骋的结果必然会对自身利益考虑较多，而对国家利益、集体利益考虑较少，在追求个人价值的过程中极容易走向个人主义的极端。高校辅导员面对目前大学生思想政治教育所处的这样一种新情况新问题，通过理论教学中的新方式新方法加强对大学生进行深入的思想政治教育之外，还要通过人格示范来强化思想政治教育的有效性，保证大学生能够接受思想政治教育。高校辅导员的人格示范要求其主体自身通过高尚榜样的力量给大学生做出优秀的标志性示范，用坚定的理想信念和对理想信念的不懈追求向大学生展示出党和国家培养的这支坚强力量队伍的人格形象。

在对大学生进行日常管理过程中，高校辅导员要乐于人格示范。由于社会经济的发展进步，有相当一部分大学生具有较强的素质和能力，具有较高的生活质量要求。同时也应看到由于社会经济发展的不平衡性，有许多偏远落后地区的大学生视