建构生活化的语文课堂

张立娟

通过对《新语文课程标准》的认真研读后，经过我们多年的教学实践，我们认为建构生活化的语文课堂并不是那么神秘的。简单的说就是；“只要把语文教学情景创设为孩子们日常熟悉的生活情景，把语文教学的过程努力变成孩子们的生活过程，这就产生建构了新的课堂形式——生活化的语文课堂。”

日常周而复始的生活不但是孩子们学习知识的的永不枯竭的源头活水，还是我们语文课堂教学的延伸。我们都知道，语文来源于生活，在生活中学习语文，学生才能得到长足的发展。怎样使语文教学做到真正的返璞归真，让语文教学回归生活，在语文教学中不断渗透进学生的生活，不断加强语文教学与生活的联系，使学生的语文素养具有可持续发展性，培养学生的语文素养，提高学生语文综合素质，我们就必须把学生从过去的“书本世界”和“知识世界”中解放出来，培养学生的综合实践能力和社会责任感。

就目前的语文课堂教学来说，还存在一些问题。比如学生对学习语文缺乏兴趣，学习习惯越来越差，语文水平整体偏低，语文综合能力普遍都不高等等。其根本原因，还是因为我们的绝大多数的语文老师对于语文教育还只盯在几本教材上，忽视并远离了生活的源泉，使语文教学成了无源之水、无本之木，凝固了课堂教学结构和教学内容，课堂教学失去了生命的活力。

在语文教学中，只有将课堂植根于丰富的生活世界里，从不同角度、采用不同方式，将教学活动置于现实的生活背景之中，激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让学生始终在生活中学习，同时也能在学习中体会生活，课堂所得是鲜活的体验，并使情操得到真正的陶冶。教师改变知识的垄断者的定位，成为引导学生学习语文知识的合作者、引导者，绝对尊重学生的主体地位。这就要求我们把握好以下两个方面：

一、创设生活化的语文课堂教学情境

研究过多元智能理论的教师都知道，如果我们教师能够给孩子们提供情节背景下的学习，那学习的效果将是非常有效的。我在教学《荷叶圆圆》一课时的一段师生对话——

师：小朋友们，你们见过荷叶吗？你们看（出示：荷叶图）这圆圆的荷叶像什么？

生：荷叶像一把绿绿的小伞。

师：你想象的真好，谁再说说？

生：荷叶像绿色的大圆盘子。

师：多美啊！这么美丽的荷塘，猜一猜，你都能看到谁呢？

生：荷叶就像小水珠的摇篮，小水珠躺在里面很舒服。

师：猜得好！这颗小水珠躺在荷叶上，微风一吹，荷叶轻轻摇动起来，小水珠就像躺在摇篮里。

生：小水珠很漂亮，阳光一照，亮晶晶的。

师：大家猜的对吗？

生：猜对了。

师：还有谁想当小水珠？

师：多漂亮的一颗小水珠呀！请女同学一起读一读。

师：（演示课件）请看屏幕，这只小蜻蜓在干什么呢？你能想象一下它当时的心情吗？

生：我觉得这只小蜻蜓很快乐！

师：体会的真好！

生：我觉得这只小蜻蜓特别喜欢荷叶！

师：（师贴图）是呀！小蜻蜓一见到荷叶就特别高兴，也格外有精神，它站在荷叶上，还展开它那对大翅膀呢！请大家边读边做动作，体会一下。

师：你们能创造性的朗读，真不错！我们看，有一只小青蛙蹲在荷叶上唱的可欢了。请大家在4人小组里一边读一边表演。

生：在组内表演。

师：请看屏幕，你们觉得小鱼游得怎么样？

生：小鱼自由自在地游。

生：小鱼游得很快活。

师：同学们的朗读把老师带到了快乐的童年，谢谢大家！

我在教学情境的创设上有意识地为学生营造了一个轻松愉悦的氛围，孩子们积极参与，兴奋地争着抢着发言，让孩子们大胆的尽情地抒发出他们心中的所感所悟，在师生的充分交流中体验到成功的喜悦。在这样一个展示自我的机会中，成为了学习的主人。

二、创设生活化的语文课堂教学过程

既然我们说语文教学来源于生活，那么我们教师应该做到在做教学设计的时候注意我们的教学要从生活中来，与生活相结合。在教学方法的运用上，把学习的内容跟学生的生活紧密联系在一起，尽量拉近语文课堂教学与学生的距离，一定要使所设计的教学方式贴近学生生活，让学生在他们所熟悉的日常生活的环境中自然的有所收获。我们的语文课堂教学要改变学生体验渠道，从单一体验走向复合体验；让语文课堂教学从时代发展的角度，变单一的语言智能展示向多元智能展示；将语文课堂教学与学生的生活联系起来，使目前单调的语文学习活动变得生动。学生只有做到学以致用，他学习到的知识才能转化为综合的语文能力。我们也需要解放对学生的束缚，鼓励学生走进生活的的广阔天地。在学校举行的一些活动中，我们完全可以放手让学生参与进来，例如：师生在各种比赛中获奖，写贺信进行祝贺；学校的的会议通知交给学生来拟写，编写学生感兴趣的商品广告语；中华传统节日的时候，编写春联；上街纠正商店、广告牌上的错别字等等。为学生语文综合素养的形成奠定坚实的基础。

新课标要求：要坚持“以学生为主体”的课堂教学理念，那么构建生活化的语文课堂，联系学生生活实际开展的学习活动，激发学生的学习语文的兴趣，使教学过程变成“要我学为我要学”。对深化小学语文教学改革，落实新课改要求，提高语文教学质量，有着非常重要的作用。这也是我们努力追求的理想课堂。endprint