温暖学生的心灵 做智慧型班主任

韦巧岸

教育工作的主要责任不仅是教书，更要育人。成长中的学生存在着这样或那样的不足与缺点，作为教师的我们就应当努力去引导他们，让他们从无知变为有知，从迷茫变为明事理。而激发班学生的学习积极性，帮助他们树立良好的人生观、价值观，让他们能够主动、自信而乐观地学习，是形成良好班风、学风的关键。

学生是有思想、有情感、有独立人格的活动个体，他们需要被关注，需要被尊重，需要被理解，他们有坚强的意志，也有脆弱的心理，他们有远大的目标也会迷茫困惑，甚至他们还会自卑、叛逆等，家庭、社会的影响严重影响着青少年的价值取向。作为教育工作者，我们要用真心去温暖学生的心灵，用关爱去开启他们的心扉，要创造一个愉悦的学习环境，培养学生积极乐观的阳光心态，使他们真正快乐成长。

一、真心关爱，树立信心

教育教学不仅传授知识，还有着师生间的情感交流。在教学活动中，教师与学生逐渐熟悉、亲近，进而可以发展成为朋友。教师的品格会成为学生学习的榜样，教师的敬业态度、责任感，甚至一言一行，都会对学生良好品格的培养起到潜移默化的作用。广西关心下一代委员会的李英庆认为：教就是上所施，下所效也；育就是养子使做善。一个优秀的教师不是指手画脚，而是以一颗大爱之心给予学生动力，培养他们的定力。

作为班主任，我们要时常与学生交流，了解他们内心的真实想法，尊重学生的个性发展。特别是对待后进生，我们更应该以真心、耐心去开导他们。在生活中多关注他们，让他们切实感受到教师关爱的温暖；在学习上多帮助他们，让他们在学习上多一份信心。

我们班的凌古（化名）同学也曾经很努力地学习，但是学习成绩总是低下，一次次的失败让他对学习失去了信心，这是一种消极的学习态度，非常不利于他今后的发展。发现他这个问题后，笔者积极和他交流，与之共同分析问题所在，帮助他树立学习的信心。然后，开展一帮一活动，让他培养良好的学习习惯。经过一段时间的帮助，凌古同学首先从主观上积极主动学习了，各科成绩逐步上升，这些成绩增强了凌古同学的学习信心，学习也就成了一件令他乐意接受的事情。

新时代要求下的师生关系应当是友好和谐的关系，教师不仅是学生学业方面的导师，更应当是心灵上的挚友，他们共享教育的成功与学生成长的快乐。教师要与学生多进行交流，做学生的知心朋友，在思想与心灵上与学生相通，这是有效管理学生的基石，也是给学生创设愉悦学习环境的根本。有了融洽的师生关系，有了令人精神振奋的轻松环境，学生的学习激情才能被激发，也才能收获更多的知识。

二、发现亮点，赏识教育

教育家徐巧英强调：“用关爱的眼睛去发现学生的闪光点，用智慧的语言去鼓励学生，让微笑成为我们生活的常态。”作为班主任，我们要善于发现任何一个学生的闪光点，懂得欣赏他们表现出来的爱好、特长等方面的积极表现，并能及时给予肯定和表扬，让他们能展现自我，肯定自我，从而信心十足。

青春期的学生主要存在着叛逆心理，他们很容易自暴自弃，有“破罐子破摔”的心理，做智慧型的班主任，我们只能用真心与耐心去开导他们，多关注他们，用爱去温暖他们。学生刚开始的时候都会很排斥与拒绝教师的帮助，如果我们就此放弃了对他们的教育的话，将是一件很可怕的事情，也是对社会极不负责任的表现。

其实，每一个学生都有自己值得肯定的地方。学习成绩好的学生常常受到教师的表扬、同学的羡慕，于是他们会加倍努力学习，表现出高度的学习积极性。而要激发后进生的学习兴趣也应以鼓励为主，当他们在学习方面取得进步的时候——哪怕是一点点的进步，班主任也应该及时给予肯定，使他们在学习上有成功的喜悦体验。当学生的求知欲得到了适当的满足，便会产生愉快的情绪和较高的学习积极性。

三、分享快乐，收获成长

教育理论认为，宽松和谐的环境能让人心旷神怡，能使人的思维活动达到较高的兴奋点。一名智慧型的班主任就是教会学生用丰富的知识压住那颗浮躁的心，时常清扫内心的垃圾，永葆一颗明净之心，这就需要我们有积极向上的乐观精神。快乐生活就是要对生活充满热情。快乐会传染，给予学生一份真诚，一份宽容，一份快乐，那么，我们就会有收获一颗真心，一份成长，一份喜悦。

快乐教育是当今教育改革所提倡的一种教育方式。崇尚乐观，懂得微笑，是解决困难与问题的良药。微笑可以抛开工作的烦恼，让人心情愉悦；微笑可以拉近师生距离，实现心灵的沟通；微笑还可以给予困境中的学生以鼓舞，让他们看到前进的希望。教师乐观开朗，心态平和有亲和力，这是一种阳光的形象，它必定潜移默化地影响和感召着学生，使学生能够笑对困难、笑对挫折、笑对一切人生风雨，激发他们昂扬的斗志，去迎接未来社会的挑战。

从事教育教学十来，笔者以身作则，通过召开主题班会、建设班级活动、体味生活心得等方式把乐观理念灌输给学生，让他们善于发现生活中的乐事，享受生活中的快乐，在快乐中生活，在快乐中学习，化“苦学”为“乐学”，自然也就由“要我学”转为“我要学”了，良好的班风、学风自然就形成了。

参考文献：

[1]袁振国.当代教育学[M].北京：教育科学出版社，1999.

[2]徐巧英.做智慧型班主任[M].南宁：广西人民出版社，2012.