加强写字教学，为开好书法课奠定基础

裴嗣荣

【摘要】写字是小学语文教学的基础，也是习练书法的基础。写字和书法教育关系到学生的未来。

【关键词】写字；书法；基础

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

《中小学书法教育指导纲要》指出：书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。写字和书法都是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径，对培养学生汉字书写基本技能，提高书法艺术欣赏水平、审美情趣和陶冶情操具有重要作用。

从历史发展看，写字先于书法。中国人先学会写字，然后才创造了书法。写字是书法的基础，书法是写字在内涵上的拓展，在艺术上的升华。前者体现工具性，后者侧重人文性。（体现了语文的性质）学习书法是在写字基础上继续深造的过程，这既是历史的过程，也是一个人学书法的过程。汉代许慎《说文解字》说：“著于竹帛谓之书”。《释名·释书契》曰：“书，是记述，是写字”，被视作一种技能。东汉末以后，人们在书写实践中逐渐认识了文字的形式美，懂得了书写的艺术价值和表现规律，以表达书者感情、性格、趣味、素养、体质、气魄、风格、思想等精神因素，是一种个性与情感的显露，于是形成了书法这门艺术。

当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，写字和书法教学有所松懈。有的成了一种教学的点缀，有的甚至到了阵地缺失的地步，观摩课、公开课上更难得一见写字书法教学的影子。再则，当前学生课业负担过重，对学生书法练习也造成不利影响。学生总是处在抢时间赶进度的状态，对待作业—这一练习写字的重要环节，恨不得赶紧写完了事，无暇顾及规范、整洁与美观。有的学生作业字迹潦草，字形歪歪斜斜；有的虽会一笔一画写，但速度很慢；有的斜趴在桌子上，一手托腮，头偏向一侧等等。不仅影响美观，影响写字质量，更大危害是对正处于快速发育期的中小学生身心健康不利。

写字是小学语文教学的基础，也是习练书法的基础。广大教育工作者特别是小学语文教师，应该抓好写字和书法课教学，把《纲要》的各项措施和要求落到实处，确保学生在小学阶段就养成良好的书写习惯。这既是完成教学任务，做好本职工作的需要，也是继承与弘扬中华优秀文化义不容辞的责任。

一、科学设计语文课堂结构，合理安排动手写字的时间

一些老师们认为阅读教学重要，是考试的重点，就精讲细讲，生怕学生不明白，占用了大量的课堂时间。写字指导来不及在课堂内完成，所以常常把书写放在课外，甚至有的老师为了提高学生的识字量，就布置大量的机械抄写作业。有的学生为了应对老师，完成“大”字写一行（八遍），他就先写八个横再写八个撇最后写八个捺，搞得老师哭笑不得，难怪写字质量下降，“书写能力有所削弱” 。

我们应该科学设计语文课堂结构，合理安排动手写字的时间，保证每节课都应安排写字的时间，由写字逐步过渡到写词，每节课三五分钟，细水长流。还要利用每周一节的书法课，按写字教材的要求，练写硬笔字，力求使每个学生不仅把字写对，而且书写规范、端正，进而达到整洁、美观，力求在课堂中完成新学生字的书写练习。

二、用好写字时间，加强写字指导

写字指导一定要到位。每次写字，一定要提醒学生写字、执笔的姿势，不要奢望一次两次提醒就能管用，要有耐心、有恒心，坚持到底，直至养成良好的习惯。每写一个字，一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮胖瘦，部件笔画的穿插避让……都要交代得清清楚楚，并且要边讲解边示范。然后让学生先描红后临贴，发现问题，在评议中指导。随着学生写字能力的提高，要鼓励学生说出写每个字要注意的问题，引导学生观察发现，提高书写水平。

上学期我对学校五年级作过专门观察，学生在写字时只有个别学生保持较好的写字姿势，能做到“三个一”（眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸）的写字要求。再看其余学生：有的学生手紧紧握着笔尖的端头；有的学生弯着腰，下巴挨着桌子趴着写字；有的学生一只手撑着头，一只手在抓笔写字；有的学生把头俯下，差不多贴到作业本了……学生的写字姿势千奇百怪，各有各的“特色”。但我一提醒，大家都规规整整，“装出了”正确的姿势。说明学生都明白规则，但没有养成习惯。

三、教师要以身作则，发挥示范作用

每个语文老师都要练就一手规范、美观的板书字。要以身作则，无论是板书，批改作业，还是写评语，都一笔一画，工工整整，让学生耳濡目染、潜移默化，努力把字写好。教师的写字姿势规范了，写字水平提高了，学生自然会潜移默化地受到影响。个别辅导时，放下教师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看一看，找找感觉，都是很好的方法。

总之，写字和书法教育关系到学生的未来。我们必须站在传承祖国传统文化的高度和深化语文教育改革的角度来审视写字和书法教育问题，充分发挥写字书法教学承载的诸多育人功能，积极探索写字书法教学的新思路和方法，努力开创写字书法教育的新局面。

参考文献

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（编辑：龙贤东）endprint