课堂教学改革之理想选择——探究式教学

王小莉

在初中阶段的英语教学中，开展探究式教学是培养学生自主学习英语的新途径。探究式课堂教学是以探究为基础的一种教学活动形式，它是以学生为主体进行探讨和研究的课堂教学模式。探究就是探讨和研究，探讨就是探求学问，探求真理；研究就是研讨问题，追根求源，寻求答案和解决疑问。在整个探究式教学中，教师是实施课堂教学的组织者。

一、探究式课堂教学

什么是探究式课堂教学？探究是“求索知识或信息特别是求真的活动；是搜寻、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动”。探究式课堂教学就是在教师的启发下，以学生使用的教材为探究的主要内容，参照学生的生活实际和周围环境，在整个课堂教学活动中为学生提供自由表达、质疑、探究和讨论问题的机会，学生通过实践和操作思维获取新知识的方式。教师在探究式课堂教学中是导师，是导演，探究式课堂教学是师生互动的一种教学活动形式，要求师生积极参与，教师做好指导，学生当好主人。

二、探究式课堂教学的特点

探究式教学中，教师利用教科书以及其他课程资源，如广播影视节目、录音、录像资料、网络资源和报刊杂志等，开拓教与学的渠道，更新教与学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性，从有利于学生的全面发展和长远发展，有利于学生独立学习和自主学习的能力。让学生主动地探索、发现和体验，学会对大量信息进行收集、分析和判断，从而增强思考力和创造力。激活学习的思维，调动他们已有的知识和经验，改被动接受为主动参与。提高学生独立思考、大胆想象的能力。

三、在探究性教学实施中需要把握几个关键点

1.学生自主与教师指导。探究性教学强调学生是学习的主体，要求学生在课程实施中自主地探究问题。这是探究性教学和探究性学习的特征，是课程价值所在。强调学生自主是充分利用教师指导获得更大的自主。学生自主是自己决定探究内容、方式及结果等，是学生能积极思维，依靠自己收集各种文献资料数据并作出可靠与否的评价；承担自己决定的事情，认真负责地把这些事情做好。而教师指导的内容是在学生自主探究学习的过程中对学生实行全程的指导，根据不同阶段、针对不同学生的不同问题进行个别化的指导，把指导学生的重点放在调动和帮助学生发现可能陷入的困境上。同时要求教师 “点到为止”，不要下命令指挥，留给学生思考和想象的空间。

2.问题意识和问题知识。探究性教学非常重视对学生问题意识的培养，它是培养学生创新精神的切入口。首先，教师给学生提供一些相关知识，如介绍学科知识，创设发现问题的情境、开设相关探究内容的辅导讲座等，为学生探究性学习提供最基础的东西，让学生由此开始进入自己去发现问题和提出问题的实践。而教师更多的是教会学生观察、分析、概括、提炼，培养学生的问题意识，学会抓住学生刹那间的灵感，帮助学生归纳有价值的课题。教师是学生问题的培养者。

3.收集信息与处理信息。收集信息和处理信息是教师探究性教学与学生探究性学习实施过程中必须要做的工作。 收集信息是指学生能对收集到的信息进行整理、分析、概括，并运用到自己的研究中去，能判断信息的真伪和价值，能根据所占有的信息提炼出别人所没有想到的观点。对中学生来说，收集信息相对比较容易，一旦进入处理信息阶段就会困难重重。处理信息则是比较复杂的思维活动，要学会检索文献资料、上网、问卷调查、通过实验获得数据等，而这方面学生较为薄弱，故教师可对学生进行这方面的训练。

4.学会学习与教会学习。学会学习也是探究性教学的目标之一。学习是个体的一种主观活动，外界可对个体施加影响，但无法代替个体活动。因此，学生只有在自主探索知识形成与发展的过程中、在独立分析问题和解决问题的过程中才能真正学会学习。

四、探究式英语教学

1.激兴趣、启思维，让学生“活”起来。兴趣是最好的老师。当学生对学习发生兴趣时，就会产生一种强烈的求知欲和强大的学习动力。好奇——兴趣——成就——自信就是学生学外语的心理过程。因此，教师要精心设计如何导入和过渡新课，采用创设情境和语境、引起悬念、引发疑问、新旧联想等多种手段激发学生的学习兴趣，开启学生的敏捷思维，并积极主动地参与到课堂教学活动中去。

2.多信息、快节奏，让学生“动”起来。根据新课程理念，英语教学过程是师生通过和谐自然、配合密切的双边活动来实现教与学的共振过程。整个教学过程从开端、发展、高潮到结束都必須具有强烈的节奏感、一环扣一环、让学生忙于“思”和“动”中，把听说读写语言技能训练贯穿于整个教学过程中，充分体现“动”字、“活”字，提高综合运用语言的能力。

3.勤探究、巧整合，让课堂教学“优”起来。探究是分析问题、解决问题的过程。优化设计课堂提问就是引导学生在教学活动中把学习的注意力集中到学习的重点和难点上，并在众多的语篇信息中有目的地发现问题和解决问题，让学生自己去思考、归纳、总结和掌握，最终完成预定的教学目标。

总之，探究式教学是否能取得实效，归根到底是以学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定的，同时只有学生主动参与教学，才能改变课堂教学机械、沉闷的现状，让课堂充满生机。这样，就可以使探究式教学进入理想的境界，促进学生提高自主学习能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。