如何培养学生的美术创新能力

古巧良

在知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力，培养学生的创新精神和创新能力是学校的重要使命。在高中美术教学中，充分挖掘教材潜在的创新价值和学生潜在的创新因素，激发学生对美术的兴趣，以培养他们的想象力和创造力，从而开发他们的创新能力。

一、创造氛围 拓展思维

1.教师要创造和谐民主的心理氛围，让学生自由表达自己的思想，使个体潜能得以充分发挥。要重视培养学生独立自主的学习能力，注重发挥学生的学习主体性，启发学生的思维，鼓励学生自己发现问题，提出假设亲自实践。尤其要培养学生学会终身学习能力，让他们具有选择、处理、整理、应用各种信息的能力，使学生学会学习，学会创造、学会创新。

2.教师应对学生进行专门的创造型思维训练学生的感觉敏锐性。在手工艺术创作中，教师应当尽量给学生们创造一个良好的想象空间，让学生展开想象的翅膀，在想象中不断提高自己的创新能力；鼓励学生回忆和自由联想等。并使学生对他人的感觉、情绪、视听印象以及对社会和个人等各种问题具有敏锐的洞察力，培养学生的直觉思维和理性批判能力。

二、质疑问题，平中出奇

古人云：“学源于思，思源于疑。”爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决更重要。”疑是活跃学生思维的动力，思维活跃的动力使学生在学习活动中产生新的需要；疑是刺激学生主动探求、振奋创新的兴奋点。只要学生带着“怀疑一切”的眼光，就能够从平凡中见新奇，于无声处听惊雷。

在美术教学时，教师要鼓励学生用眼睛去看、去感觉。在一件艺术作品面前，从欣赏的角度讲，仁者见仁，智者见智说不上谁更权威。教师要引导学生从作品的内容和形式两方面去观察作品，强调视觉的作用。分析作品时，多从构成、造型、色彩、肌理等视觉语言上去剖析，要敢于对批评家的解释提出质疑或补充，并在质疑的基础上，推翻旧理论，创立新的学说或做出新的发明，从而形成作品在自己头脑中的独特印象。另外，在绘画等其它美术门类的教学中也有相当的运用。例如，大师们在许多题材上都已作了经典的描绘和表现，但我们仍然可以用同一题材从不同的角度去表现，并表现出新意，这是不足为怪的。总之，只要我们能坚持用自己的眼睛去看世界，用自己的头脑去思考问题，那么我们笔下产生的一定是充满生机的独特的作品。

三、精心选编教学内容，为培养学生的创新能力提供丰富载体

在美术教学中，教学的内容的选择十分重要。我通过教材内容这个载体积极开发学生对美术的兴趣，让他们的创造力能充分地展示，并针对不同年龄学生的心理特点进行选材。如高一学生减少了专业技术性要求较高的内容，增加了审美知识性内容，降低了美术作业的要求，更符合美术教育的教育观；高二增加了设计性、制作性较强的内容，更适合高中生的知识结构、年龄特点，也更加符合学生的兴趣、能力等美术心理特点；高三增加了现代美术学的内容；加强了时代感、与现实生活联系密切的各种设计、现代建筑、环境艺术等，具有鲜明的时代感。

四、激发学生学习美术的兴趣，形成创新能力

兴趣是主动学习的内驱力，是求知的先导，更是思维发展的触发器。当学生对周围美丽的、引人注意的事物发生兴趣时，他的注意力特別集中，求知欲特别旺盛，接受知识的态度特别积极，知识在头脑中也就会留下深刻的印记。教师要在教学中有意识地激发培养学习美术的持久兴趣，激励学生长期处于较佳的学习状态中。给他们更多运用美术的机会，让他们把所学的知识运用于实际。使学生认识自我，取得不同的成就感，增加自信心，使学生对美术乐学、会学、善学，在美术学习中寻找乐趣。美术作品质量的好坏很大程度源于兴趣，若没了兴趣，很难想象如何画得出优秀的美术作品，更难形成创新能力。作为美术教师，一方面要传授知识，使学生掌握技能；另一方面要激发学生的学习兴趣，增强学生的创造力和竞争意识，使学生懂得要凭自己的聪明才智去探索、思维、想象和创新，激发他们在竞争中主动获得新知，形成创新能力。

五、尊重学生个性的发展，建立正确的评价体系

美术课程标准中指出：“为促进学生发展而进行评价”，“美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。”

学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期，他们善于接受和吸收新生事物，热情大胆，敢作敢为。在他们身上，创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态，需要不断挖掘，促进生长，促进发展。少数学生的创新精神比较明显，比较突出，就需要教师及时地大力扶植，促其开花，促其结果。在美术教学过程中，应该鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的作品发表自已与众不同的见解。这就需要营造出轻松愉快、和谐民主的学习氛围。教师和蔼可亲的态度，平等温和的语言，诚恳热情的指导，有利于学生敞开心扉，宣泄释放自己的真实情感。

总之，培养学生创新能力的途径有许多，方法亦可多种多样，关键是教师如何利用一切可利用的契机，大胆尝试，不断地总结，才能使美术教育不断适应新形势的发展需求。