“实践德育”模式下德育实践活动开发的策略研究

蒋新娣

【摘要】随着素质教育的普及，越来越多的中职学校追随素质教育的步伐，把教育目标放远至当代社会所需要的道德素质。而“实践德育”的德育模式不仅尊重学生的学习主体地位，还注重发掘学生的潜能，充分发挥学生的自主学习，引导学生积极参与道德认识和实践，使学生通过德育实践活动来发展自我道德意识，而实践活动开发、组织状况的优劣对实践德育模式成效的好坏起着至关重要的作用。

【关键词】实践德育 德育实践活动 教学模式 策略

在“实践德育”这种教学模式下的学生能很好的掌握自主德育方法，并在日常生活中养成自主德育习惯，对提升学生的整体道德素养很重要，尤其是对道德思想说教十分厌倦的中职学生而言，实践德育更是能够通过实践活动，以他们愿意接受的方式，“润物细无声”地实现对他们的道德教育。因此，中职学校更要以自身的校情和学情为基准，努力开发中职学生喜闻乐见的德育实践活动，使实践德育通过德育活动这个抓手快速提升学生品德。

一、实践德育在中职学校德育过程中的必要性

1.中职学校要充分利用学校的实践资源，积极开展实践德育活动。德育实践是人类形成具有共识性的道德品质的最基本途径，他对于优秀技术人才的职业道德素养的形成意义重大。现如今中职学校办学水平逐渐提高，已经具备了足够的能力培养符合当代社会要求的多功能型人才。充分地利用德育实践资源不仅有利于充实德育教材的内容，还能极大地激发学生道德情感的发展。

2.开展实践德育的途径也是很重要的，德育为先是我国首要的办学理念，德育的问题也是受外界广泛关注的问题之一。对中职学校来说，本身学生的文化基础相对薄弱，并且学习主动性并不是很强，自我控制能力相对较差。这些都是中职院校教师应该关注的重点，一定要注重德育和知识的同步教育，充分利用实践教学环节中的重要资源，冲破传统的只能在教室内课堂上教学的理念，将德育教育推动到课堂内外和校内外。

二、对中职学校实践德育活动开发策略的分析

1.为了确保实践德育能够在学校内发展起来，一定要保证德育活动目标明确，对学生进行全面系统的德育培养。学校要采取各种各样的措施方式来提升师生的实践德育认识，作为贯穿于学校教育的教学模式，提升学生的思想道德很重要。另外一个硬件设施就是积极构建德育实践活动基地，实践活动基地将直接关系到德育建设的成效，所以学校一定要建立完善的教学体系和实验实训中心，或者是社团活动中心等场所。要确保学校德育实践活动的顺利开展，针对实际情况，如果国家或政府拨付的经费不足，则学校需要根据实际情况加大经费支持。

2.为了激励广大师生的积极参与，学校可以采取一系列的激励机制和措施。因此，德育活动开发的重要策略之一就是完善激励制度，最大限度地调动师生的积极性，具体的可以从物质鼓励和精神鼓励两个方面着手，切实推进德育实践活动的顺利进行。同时健全奖惩制度也很重要，定期的评定优秀工作者和表现优秀的学生，对他们进行全校表彰，极大地鼓励全校师生的学习激情。

3.完善德育实践活动的反馈机制也非常重要，对德育活动实施过程中的的教育方向应该明确要做什么、避免什么和摒弃什么。由于德育活动具有双向性，甚至多向性的特点，在开发和组织德育活动的过程中汇集各方面的意见和建议很重要，同时学校和教师要学会自我评价，认真客观地对待教师和学生在实践过程中提出来的建议，并予以积极的改革。只有不断地改变和创新，不断地进步，才能把德育事业稳步推进。

三、以和谐作为实践德育及其活动开发的基础理念

1.学校要贯彻落实和谐的教育理念，争取最大限度地达成共识，形成多方合作的德育合力，包括家庭、社会和学校三方的合作。建立学校和家长之间的密切联系，确保学生和学校、学校和家长之间的沟通能够顺畅。通过和家长的沟通，可以最大限度地了解学生在德育实践活动方面的基本情况，还能促进学生对道德活动后效应予以强化认识，促使学生更积极主动地参加各项实践活动，通过活动激发学生对道德意识的充分认识。

2.学校要建立良好的环境，不断地优化校园环境，形成厚重的校园文化积淀和良好的和谐校园风尚，促使学生在日常生活中和日常学习将道德品质素养的提升潜能化，并得到良好的道德熏陶。校园环境建设不仅要强调自然环境的建设，还要建设良好的学习环境和道德环境，争取学生能够全方位地反展。

只要学校和全体师生共同努力，相信在“实践德育”的德育模式下，学校的道德建设可以取得新的成就，学校的校风、学风也会有大幅提高。

参考文献：

[1]杜时忠.学校德育实践的调查研究[J].教育研究与实验. 2007（02）.

[2]易连云，邓达.学校德育的知识基础与德育课程变革[J].教育研究.2007（02）.

[3]王克伟.中等职业学校德育课程改革探微[J].职业圈（理论）. 2007（14）.

*基金项目：江苏省职业技术教育學会2013-2014年度职业教育研究课题《中职学校 “实践德育”模式构建的行动研究——以江苏省宜兴丁蜀中等专业学校为例》研究成果（课题批准号：2013082）