现代信息技术应用于物理教学中的几点体会

张建国

随着多媒体信息技术及网络技术的发展与普及，越来越多的学校在课堂教学中应用了多媒体的辅助手段进行课堂教学，也即进行了“信息技术与学科教学的整合”。

所谓“信息技术与学科教学的整合”，即以信息技术为先导，以系统论和教育理论为指导，根据学科教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容展示方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究、解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主认知、探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。

“信息技术与学科教学的整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。它的研究与实践改革了传统的教学观念，为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使课堂教学传递信息的功能得到了更为有效的发挥，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。现代信息技术在物理教学中的应用可以使得复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，教学的形式多样化;也可以使得教学内容更为丰富多彩。

笔者在物理教学中应用现代信息技术进行教学作了一些尝试，有成功的喜悦，也有不尽人意的困惑，下面仅从物理教学中应用现代信息技术手段方面谈谈我的几点体会。

一、现代信息技术应用于物理教学中的成功之处

第一，助Flash动画表现那些物理过程比较抽象、语言不宜表明的现象。例如，，波的形成与传播、波的迭加、波的干涉和衍射，“场”的概念的教学等，在进行这些内容的教学时，我从网上下载了一些课件，在教学中边讲边插入放映，使抽象的问题变得具体可观，也省下了许多语言，同时也能帮助学生深入理解，教学收到了良好的效果。

第二，借助Flash动画表现那些物体间相互作用时间很短，物理过程非常复杂且不易观察的现象。如学习两个弹性小球发生弹性碰撞的过程，用Flash动画慢镜头放映，能使学生清楚的看清碰撞的全过程，比起只靠想象具体形象得多。

第三，借助Flash动画模拟微观世界、模拟天体运动，把不易观测和不易想象的现象变得形象、具体。如分子的热运动、布朗运动、原子的核式结构、重核的裂变、光电效应等。由于受实验条件的限制，这些现象很难用实验完成演示，以前的教学只能照本宣科，直接告诉学生结果，学生很难想象出来。借用Flash动画，可以使学生很容易接受，也可以感受微观世界的神奇。

第四，在实验课教学中使用多媒体课件也可收到良好的效果。有些演示实验仪器小，不易远距离观察，可以用实物投影仪放大，这样讲解起来非常方便，学生也能看得清楚，听得明白。如用电流表、电压表测量完读数时，用实物投影仪放大，学生便很容易读出数值。

在有些学生分组实验课中，使用多媒体课件进行教学，可以将实验原理，注意事项等用幻灯片放映，使学生的视觉和听觉得到强化刺激，并且，可以将学生的实验数据、實验设计表格用实物投影仪放映，加强了学生的反馈，老师能根据学生实验情况及时调整教学思路，提高教学效率。如我在《练习使用电磁打点计时器》实验中，将学生用打点计时器打好的纸带用实物投影仪放映，将这一实验结果展示给全体学生，并作点评，指出正确与错误之处，让全体学生明白;接下来继续实验，实验后，再进行反馈，如此反复，实验效果是非常好的。

第五，在复习课中运用多媒体课件，可起到事半功倍的效果。因为复习课中，需总结、归纳的内容很多，书写在黑板上，板书容量太大。另外，物理习题文字很多，有的能有一百多字，抄题就成为老大难问题，既费时，又费力。如果将它做成课件，就可以起到省时省力的效果。如我自己制作了一些复习课件，在每章结束时的复习课和会考高考总复习的复习课中使用，教学中非常省力，并且可以增加课堂容量。

二、现代信息技术应用于物理教学中的不足之处

第一，用多媒体课件代替演示实验，会给学生留下不真实之感。因为许多学生也具备一定的动画制作知识，他会认为是教师人为设计制作出来的。中学物理中大部分概念，规律都来源于生活实际，很多生活中的物理现象，学生平时已有感受，只是不注意观察思考而已。课堂中结合生活中的实际例子，再配合必要的演示实验，完全可以产生很好的教学效果。如果盲目地追求多媒体课件的运用，反而会适得其反。

第二，一节课中的内容全部在屏幕上放映，有的声音也是预先录制好的老师自己的声音，课堂上再放出来，像看电视一样。这样的课件未免有点哗众取宠，喧宾夺主。多媒体课件应是教师传递教学信息的物质媒介，应是一种教学中的辅助手段，它不能代替传统的教学。另一方面，若让学生长时间只看屏幕，会引起学生的视觉疲劳，教学效果反而不是很好的。

第三，从网上下载的现成课件应用起来有一定的局限性。本人在网上下载了一些课件，这些课件是制作者根据他本人对教材的理解制作的，与我自己对教材的理解有一定的差距，因此，用起来很不方便。这也给我一个警示，我如何将这些现成课件与我的教学思路进行完美的结合，这是我今后要研究的一个重要课题。我在这方面也作了一些尝试。例如，我自己制作了《平抛物体的运动》一节课的Powerpoint课件，在制作时与下载的平抛运动的动画演示，飞机投弹等实例的Flash动画课件链接，将自己的教学思路展示给学生，教学中收到了良好的效果。

总之，在应用多媒体信息技术辅助教学中，要突出重点，充分发挥多媒体信息技术的优越性，利用它表现那些抽象的概念和不易观察的现象，以及在板书量大、内容较多的复习课中发挥其优势作用。而在应用多媒体信息技术时应将多媒体课件与教学内容完美“整合”，使它为教学服务，切不可为了应用多媒体而应用多媒体。多媒体信息技术仅能作为一种辅助教学的有效的手段，它绝对不可以取代课堂教学。

以上是我的一些看法，希望同仁们批评指正。