浅谈农村留守儿童教育现状

张颖

随着农村外出务工人员的增多，农村“留守儿童”问题已成为当前基础教育的一个重要问题。“留守”在家的孩子缺少父母的爱，在对他们的管教上很容易出现“三多”和“三缺”问题：隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护多失爱;生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导。而这些孩子又缺少自律意识，相当多的孩子人格形成出现了缺馅，心理问题十分突出。

一、现阶段我国农村留守儿童现状

“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”这则顺口溜，点出了留守儿童遭受伤害的直接原因，反映出许多留守儿童的生存现状。根据全国1%人口抽样调查的抽样数据，可以确认0～17周岁留守儿童在全体儿童中所占比此推例为21.72%。据断，全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万。农村留守儿童规模增长十分迅速。在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，农村留守儿童已非常普遍。目前留守儿童的比例已经超过30%了。他们或者父母双方都在城市打工，或者父亲或者母亲单方在外面打工。这些孩子或者与他们的爷爷奶奶、外公外婆住在一起，或者与亲戚、朋友、邻居生活在一起，也有很大一部分孩子自己独立生活。

二、具体目标地留守儿童基本情况调查

龙潭乡位于云南省玉溪市元江县城东北部54公里处，全乡7个村委会，49个村民小组，土地面积272平方公里，全乡总人口8350人，全乡在外务工人口约为2000人，其中农村留守儿童达567人。结合此次调查，现将“留守儿童”的有关情况报告如下。

（一）总体现状

第一，留守儿童分布广泛。在这次调查中，在我乡2280人儿童中，有567人农村留守儿童，占全乡儿童的25%。单亲在外打工的留守儿童有430人，占留守儿童的75%：父母均在外打工的留守儿童有86人，占留守儿童的15%;另外，随父母进城生活的流动儿童70 名。第二，绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。在被调查的留守儿童中，75%的留守儿童是父母一方在外务工，一方在家。其中85%以上是父亲在外打工，母亲在家务农，及抚养孩子。其中有15%的留守儿童是父母同时外地打工，其爷爷奶奶或外公外婆抚养，5%被托付给亲。第三，留守儿童基本能按要求完成学习任务。70%的留守儿童表示父母很辛苦，约80%的孩子能按时完成作业，生活自理能力较强，但是90%以上学习成绩中等或偏下，成绩优秀的少。第四，留守儿童行为习惯欠佳。在受调查的留守儿童中，行为习惯好的占25%，其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于看电视、游戏、网络，抽烟等不良现象的约占30%。

（二）存在的问题

由于家长长期在外务工，这些孩子中50%以上不同程度存在生活无助、学业失控、道德失范、心里失衡、生病得不到及时照顾等困难和问题。 第一，学习成绩一般。由于临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子学习，或没有这个意识，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导。调查中我们发现，全乡567名留守儿童中学习优秀的不足10%，90%以上成绩中等或偏下。第二，隔代教育力不从心。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占半数以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。第三，性格发展不健全。由于父母常年在外，孩子心灵孤独、情感淡漠，亲子关系发生了消极变化，这对留守儿童心理的健康成长将产生诸多不利影响。

三、留守儿童教育问题的对策与措施

为了保证属于“留守儿童”的学生的健康成长，龙潭乡中心学校协同乡党委政府采取了一些应对措施： 第一，加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境。要加大政策支持力度，加强农村基础建设，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护体系。第二，鄉党委加大对社会主义新农村建设的力度，尽量从各种渠道对农村贫困家庭的经济上给予帮助，使一些家长多有些时间来照顾自己的子女。第三，认真履行职责，充分发挥妇联组织在留守儿童家庭教育工作中的重要作用。第四，学校加强教学管理，努力提高教学质量。第五，学校各科老师，主要行政人员和班主任对学生加强心理教育，及时对“留守儿童”进行疏导教育，达到减少“留守儿童”心理问题的目的。

四、有效解决留守儿童教育问题的建议

第一，家庭教育方面。首先，努力营造一个良好的家庭教育氛围。其次，外出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关心孩子。第三，还要加强与代理监护人、学校的联系。

第二，学校教育方面。 学校方面要重点加强对留守学生的教育与管理。我们可以采取以下措施：一是要求各农村中小学对留守学生登记备案，专门管理，根据情况区别对待，有针对性地进行教育和管理。二是充分利用假期、召开留守学生家长会，与家长交流，使学校内外对留守学生的教育影响产生合力效应。三是加强对留守学生的思想道德教育，不断提高他们的法制道德观念，不断增强学生的遵纪守法意识。四是重视对留守学生心理健康教育，开设心理辅导活动课，帮助指导留守学生解决各种困惑和疑难。

第三，政府及社会方面。要充分发挥职能部门的重要作用，整合资源形成合力，在涉及教育教学、扶贫助困、法制宣传、预防犯罪、权益保护等领域扎扎实实开展工作，逐步形成家庭、学校、社会密切配合的留守学生教育管理体系。

留守问题一直是大家关注的一个问题，我觉得各地的政府应该有些实际行动对这些人员进行心理健康辅导和生活上的照顾，民间志愿者参与其中加强帮扶。另外，最重要的是提供更多的创业和就业条件，解决一部分愿意回家照顾家人的生存和发展问题。要解决农村留守儿童这一难题，要靠全社会的力量，只有全社会共同关爱他们，他们才能健康发展，社会才能和谐发展。