谈班主任多重角色的展现

国秀平

新的课程标准要求班主任要成为课堂教育以及学习教育的组织者、引导者，突出学生的主体地位，与学生建立平等和谐的师生关系。这就要求班主任带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造，不能按传统的教育、管理方法去管教学生。他们是21世纪的中学生，接触的外界新鲜事物多，有自己独立的思想，所以这就给班主任的管理提出了更高的要求，使班主任工作更具科学性，艺术性。那么如何科学地，艺术地展现班主任的多重角色呢？下面我谈谈我的做法。

一、展现妈妈的角色，赢得学生的爱戴

在家庭里，孩子和妈妈最亲，因为妈妈负责他的衣食寝居，在生活上无微不至的关怀他们，那么他们来到学校，和班主任的接触最多，所以在日常的活动中，我从小处着手，不时的展现自己妈妈的角色。比如，偶尔的为学生舒展一下衣领，用赞许的目光凝望着他，然后輕拍他的肩膀。轻轻的拥抱更让学生感到你的亲切，比如我班有一个学生，那天他来到学校，无精打采，上课趴在桌子上，听不下课，我觉得一定是有原因，就把他叫到办公室去问，怎么问也不说，眼泪就留下来了，我站起来拉过她，轻轻的拥抱在怀里，安慰她说：“孩子，谁让你受委屈了？”这时她脱口而出，“我爸爸，妈妈要离婚了。”之后我安慰了她，做了她的思想工作，帮她摆脱了这个阴影，又高高兴兴上课了。

二、展现父亲的角色，培养学生优秀的品格

在家庭里父亲是家庭的顶梁柱，他在孩子眼里是真正的男人，轻易不掉泪，敢于担当，有责任感，所以我在班级管理中注重对学生这方面品格的教育。现在他们大多是独生子女，娇气、霸道、自私，所以日常的管理就有些难度，但是我都是现身说法，就事论事。比如，有的学生接受不了老师的指责，那么我就给他们讲：一个人犯了错误，就要勇敢的承认，如果你不承认，错误也是存在的，还显现出你的鲁莽和顽固，这是不好的品格。但是如果你欣然的接受批评，勇敢的去改正，说明你是一个理智，宽宏，进取的学生，你会赢得学生的佩服，老师的赞赏，何乐而不为呢？其实，只要严而有爱，奖惩得当，就能启迪学生心灵，产生自我教育，自我批评的意识，在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。

三、展现朋友的角色，赢得学生的信任

师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。其原因就是朋友之爱才是平等的，像朋友一样谈时事，谈学习、谈未来、谈做人，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，更好的做班级工作。有一次我看出我们班一个男生和一个女生有点早恋迹象。男生的成绩明显下降，女生也借故请假，我于是分别找他们谈话，但是我是在放学路上和女生谈话的，这样她会觉得放松，当套问出她确实喜欢那名男生时，我的表现很惊喜，我说：“你真有眼光，他确实值得你喜欢，不仅你喜欢他，咱们班的所有女生都喜欢他，所以你的喜欢很正常。”因为那个男生是我们班学习最好的，而且性格也好，乐于助人，很有人缘。但是我又帮她分析了早恋的一些后果，让她把对他的爱恋转换成动力，和他共同努力，一起进步。她很高兴的对我表示;“老师，你放心，我一定好好学习，把学习成绩赶上来。”我也找了男生，用同样平等的方式交流，解决了这个问题。可见，班主任在整个教育活动中，一定要讲究教育方法，不但要讲究教育艺术，还要讲究教育的语言艺术，不做威严的家长、严厉的老师，而做平等的朋友，以达到教育的目的。

四、展现领导的角色，培养学生的工作能力

学生都是活生生的人，他们各有各的特长，所以作为班主任如何让他们的特长发挥出来，就需要当好一个指挥，怎么任用班干部，怎么给班干部分工才能各尽其才，这需要充分的考虑和观察。首先我提倡大家踊跃担当班干部，为班级服务，然后根据学生都爱表现，有当官欲的特点，我通过竞争选取了班委会成员，确定了值日组长，并每排设立排长，每行设立行长，方便老师按排，按行布置任务。有学习小组组长，组长助理，还有各科科代表。班级大多数同学都有职务，而且职务名称响亮，在为班级工作的同时互相学习，看谁最有组织领导能力，干的不好的就要让贤，他们都觉得下台是很没面子的事，所以都尽力的好好干。我还让学生自己设计班会，要求人人在班会上展示自己，可以表演、演讲、朗诵、讲述等，这样做不但培养了学生的组织、领导能力，班主任还省心。

五、展现班主任的偶像角色，培养学生个性

俗话说：“班主任是学生的镜子，学生是班主任的影子。”那就是说班主任的言行和个性对学生有潜移默化的影响，所以我力争做学生的偶像，让他们佩服我，当然这需要平时的努力和学习，不但要博学，还要培养自己多方面的爱好。在学生面前偶尔的展现一下，比如，南非世界杯期间，课间有的学生谈起世界杯，我也会和他们谈一谈，没想到我知道的球星不比他们差。男生们很是吃惊，我顺势给他们讲了体育的精神所在，因此在校运会时，学生报名踊跃，两届运动会取得了，第三和第一的好成绩。我有意培养学生张扬的个性，只有这样在一些活动中才能积极参与，首先我就努力张扬自己，给他们起到榜样的作用，比如，运动会时，我精心选一套很精神的服装，带上白手套，在入场式时走在我班队伍的前面，精神抖擞，我让学生看着我，以我为标准走起来。我班是全校第24个出场，为了吸引全校同学的注意力，我写的班级简介，极具张扬。例如，“老师们，同学们，现在迎面向我们走来的是由班主任国老师率领的九年四班代表队，国老师走在前面，她神采飞扬……”一下就把全校师生的目光吸引过来了，也大大鼓舞了学生的士气。

在班级管理中，班主任就像一个魔术师，根据学生的实际情况扮演着多重角色，有时是慈母，有时是严父，有时是朋友，有时是法官。它们不是相互矛盾的，而是相辅相成，共同统一于班主任的教育教学工作实践中。

只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。就让我们不断调整好自己的角色，把批评和关怀转化为亲和的魅力之帆，在自己的多重角色中去收获真情吧！