教师能为教育改革做点什么（一）

薛新建

笔者曾经从网上看到一帖，题目：看到题就傻眼“美国中学生作业难倒中国老爸”，正切合我构思的文章题目主旨，现摘录献给关心中国教育教学的有志之士，一起深入探讨，力争为教育改革出点绵薄之力。

文中说（节录）：

我是一个“痛恨”中国现行教育的父亲，有一个正在这种教育中备受折磨的女儿。有时候，女儿也让我拿着那些语文或历史课的“标准答案”帮她背。想到千千万万中学生脑子里，塞满这些不经思考只为通过考试然后便弃之如敝屣的“标准答案”，内心便生出莫名的恐惧——依靠“背功”，能培养出面向未来、面向世界的一代新人吗！

今年9月，在女儿刚开始上高三的时候，有了一个去美国的机会。我当然知道，在高考之年脱离中国教育是一个极大的冒险———以女儿的成绩，考上国内一个不错的大学还是可以的;可去美国，骤然进入一个完全陌生的英语教育体系，命运难以逆料。反复权衡之后，我说明种种利弊，让女儿自己选择。她毫不犹豫地选择“走”。

……

女儿到美国第四天，便进入波士顿一所最好的公立中学。我原来认为，女儿在美国首先遇到的最大问题，是语言;没学过的课中，最容易的应该是美国历史，“区区200年历史有多少东西呢。”

结果，让我大跌眼镜的，恰恰是这门“最容易”的美国历史。仅仅十几天过去，女儿就发来“紧急求援”邮件，一连十几个惊叹号……一看美国老师留的作业，我就傻了———这是中学生的作业吗？

“公民权利”研究论文 ：

要求：

第一，在3到5页纸之间，打印出来，要双空行，至少用3种资料来源（如网上，书籍等），至少有5句引文。

第二，对比以下四人关于黑色美国（BLACK-AMERICA）的观点：BOOKER T.WASHINGTON（布克·华盛顿，W.E.B.DUBOIS（杜伯依斯），MARTIN LUTHER KING，Jr（马丁·路德·金），MALCOLM X（马尔科姆·X）。

第三，在你的论文里，应该控制关于他们生命的故事，我不想读传记。但是，需要把每个人介绍一点，还必须纳入贴切的材料在你的论文中。然后，讨论他们关于黑色美国的观点，要把你的想法写进去。还要把你的引文或材料的来源列出来，比如某某网页，某某书。

女儿在邮件中说：“那几个人都是黑人，但除了金之外，我都不知道怎么翻译……”

说起来，我对美国历史算得上熟悉，至少读过几十本名家专著，多位美国重头总统的大部头传记，全部总统的列传，还有难以计数的文章。可是，这个中学生的寻常作业却让我“晕菜”了……

为了帮女儿适应这种学习，我生平第一次开始“研究”美国历史。开始疯狂阅读，书房里摆满了一本本夹着许多纸条的美国历史著作，外加网络搜索。等这四个黑人领袖的资料搜集得差不多时，我开始仔细对比他们的观点和实践，行文时材料取舍颇费踌躇，反复推敲观点，从早上一直写到深夜。此时，女儿在大洋彼岸竟一次借了10本书，也在疯狂阅读。

后来，女儿说“部分”采用了我的观点，但结构对她很有启发：“原来论文是这么写啊。”

我们都忐忑不安地等待着美国老师的“判决”。这对我们父女俩都是第一次！

老师的评语下来了：“哇！极好的努力的结果和论文。你的关于这几个人的联系展开得非常好，准确而且读起来非常有意思。好样的！评分：A。

这个评语让我孩子般大叫起来！

女儿说：“我的英文老师特别特别好，我很多事都跟他说，我们俩的两次长谈，我都差点哭出来。其实已经哭了，但没让眼泪流下来。”……

有人会说：“你这算什么给女儿做作业，这不是越俎代庖吗？”问题也许没有这么简单。我想，父母应当在某种程度上成为孩子的“学习伴侣”，可以互相讨论，可以指导孩子阅读，告诉他从哪里可能找到相关的资料，激发孩子的学习兴趣。女儿在国内时，我也主动看过几次作文的题目，那些题目平庸且缺乏想象力，令我顿失“参与”热情，逃之夭夭。

之所以大段引用，是因为我觉得此作者观点深刻，以亲身经历示人，有说服力，一石激起千层浪，对国内教育改革向更理智、更科学、更长远的方向发展颇为有力。胜过不少先前见过的单纯论证为什么要改革，笼统地介绍如何去做的文章。作者的直白，涉及了学校教育、家庭教育以及社会对培养什么样的人才的需求，从高层面、深层次、有效作为方面冷静地给国家的教育、给教师带来了一剂良药。

对比自身，我觉得我们要重视的是：

第一，首先深刻反思自己的教学实践：做了多少无用功或事倍功半功（给学生布置了多少机械重复、单纯练习、缺少个性的作业，包括课堂教学）。

第二，对比此方面做得比较成功的异国同行，我们要学习的仅仅是布置作业的方式吗？我们真的应该先做点什么？

目前，我国的高考正在一步步向越来越科学、越全面的方向改革，但不利的影子依然存在。

制定制度的大事，應该由专家、一线教师、不同年龄段的学生、教育行政人员、家长、社会各界用人单位代表、进行国内外教育研究的人士共同参与制定。高考必须要改，改得更人性化，更科学合理化。更要改的是我们的社会用人机制，不唯文凭是举。

我深知一下改变固有的不好的教育模式很难，但势在必行，我们已经进行了较大幅度的课程标准、教材内容的改革，我们做过的事情原本可以做得更好，只要大家都来真正关心教育（教育是全社会的事业，非教育部门一方能主宰），关心国家的百年大计，教书育人！育人为先！德之不立，何以劝学;既立德（非单纯的品德课，乃衣食住行兼而有德），何愁不学！

从自身来讲，作为一名普通教师，只有从自身能改变的、可以做到的事情开始，譬如从探索授课方式的改变，尤其要注重改变作业形式、激发学生的学习兴趣等开始。我们左右不了教育的大方向，但可以探索更适合学生创造性发挥、更能引起他们兴趣的作业设计，试着改变课堂教学思路，向着学生更乐于接受的方式、更有利于教书育人的方向改变。