学校制度人性化建设初探

杜福星

摘 要：学校制度文化是校园文化的重要组成部分，是各项工作正常开展的重要保障。制度所面对的都是有生命、思想、个性、感情的人，因此，学校制度要凸显人性化，重在人参与，促进人发展。

关键词：学校制度；人性化；建设

要建立科学的管理制度，就必须重视学校规章制度的制订，学校规章制度是学校所立之大本，是师生共同的约言（陶行知语）。学校加强自身制度文化建设，就是要用制度规范行为、凝聚人心，从而保证学校和谐发展和办学目标实现。

一、学校制度要凸显“人性化”

制度是人制定的，反过来，制度又是需要人遵守和执行的。因此，制度的特征凸显了动态的“人性化”，即制度的制定、遵守和执行要以“人”的活动为中心，以人为本、开放民主、与时俱进。

所有制度体系设计和规则要求，在做到规范人和教育人的同时，要充分体现人性化管理理念，即尊重人、理解人、帮助人、激励人、解放人。制定制度要秉持开放民主的态度，在集思广益的同时传达一种人文关怀，加深师生对制度的理解，增强民主意识，从而有利于制度的执行。学校制度的生成是一个动态过程，需要通过实践不断加以检验，通过对象特征的变化不断调整，以不断修正完善。

二、学校制度重在“人参与”

制度“是要求成员共同遵守的，按一定程序办事的规程”。制度来源于人的行为，又被人执行用于规范人的言行，“人”既是主体，又是客体。因此，制定制度需要解放思想，注重创新；形成制度需要民主参与，不断完善；执行制度贵在刚柔并济，高效有力。

学校制度是学校办学理念的彰显。学校制度建设应体现与时俱进的思想，用制度创新来引领学校发展方向。学校要根据其发展目标和要求，充分征求师生意见，遵循少数服从多数的原则，修改、出台大多数人认可的制度。在执行过程中，要刚柔相济、奖惩结合、注重思想教育，保证制度顺利推行，不断使广大师生甚至家长、社会共同认同的制度文化逐渐升华为学校精神文化的重要组成部分。

三、学校制度贵在促进“人发展”

1.学校制度界定了师生的活动范围

制度作为规则，告诉师生应该做什么，必须做什么，不能做什么，禁止做什么；作为一种激励机制，通过提倡什么、反对什么、鼓励什么，实际地引导着学生的行为方向，改变学生的偏好，影响学生的选择，激发或制约人的能力的发挥。

2.学校制度规范着师生的社会关系

学校制度体系用一整套行为规则规定着人们之间的关系，如地位和角色、权利和义务。人在制度环境中进行活动，占有一定的地位，扮演一定的社会角色，从而使人们的社会关系有序而稳定。

3.学校制度建构着师生的社会交往

学校制度的形成，为师生的交往提供了一套框架和秩序。它抑制着人际交往中可能出现的任意行为，为人们的交往提供一种确定的结构；同时通过限制任意行为和降低冲突可能性的规则以及有关冲突的裁决规则，防止和化解个人之间、个人与群体社会之间的冲突，从而使复杂的人际交往过程变得更易于理解和预见。

4.学校制度决定和限制着学生发展的方向和程度

学生的发展方向受学校制度的制约和塑造，学校制度的发展水平在一定程度上规定了学生的发展程度。有什么样的学校，就有什么样的学校制度，也就有什么样的人性表现。

5.学校制度激励和推动着学生的全面发展

制度使人们能清楚地测度未来的收益和风险，增强活动的信心和自觉性，也使人们能在制度框架内最大限度地拓展交往的边界并增加交往的丰富性。同时制度通过压抑某种行为而激励另一种行为，通过反对某种行为而褒扬另一种行为，从而传递某种信息，影响人们的选择，激发人的能力的发挥，促进人的全面发展。

制度的主体是“人”，反映的是大多数人的行为和意志；制度的客体还是“人”，引导、规范、激励、惩戒人的行为，并形成习惯和品质。从这个意义上说，学校制度就是师生道德行为的载体。

参考文献：

彭莉.浅谈新时期学生管理工作[J].商业文化：学术版，2010（08）.

编辑 张珍珍endprint