浅谈语文教师对学生的帮助

权有兰

在日常的语文教学中，充满了教育的机会。如何把握这些教育的良机，使教育起到事半功倍的效果，却是令人颇费一番心思的，对此谈几点个人的粗浅看法。

一、明察秋毫，真正了解学生

了解学生并不是班主任的专利，语文老师也应该关注学生，当学生厌学的时候，当学生自卑的时候，当学生撒谎的时候，当学生打架的时候，当学生受委屈的时候，当学生受挫折的时候，当学生成绩下降的时候，当学生喜欢异性的时候，当学生想离家出走的时候……学生出现了这些情况，如果语文老师早觉察，走进学生，多多关心学生，开导学生，让其冷静，处理得当，就可能教育充分，让学生爱老师的同时爱上语文。上届刚刚毕业的魏海霞就是这样的，通过喜欢语文老师而爱上语文课，甚至到了时时学语文的地步。当然老师要了解学生，真正做到这一点，还是需要花一番大力气的。我一直采用让学生写自己的心声、自我批评或者举报他人的“不善”等方式。

二、不给学生分等级，充分尊重学生，理解学生的行为

教师不仅仅是单纯的“知识传授者”，更是“学习的促进者”，更不能“居高临下”，创建民主、平等、和谐的师生关系很重要。语文老师不能唯我独尊，不能以成绩给学生分等级，挫伤成绩差的学生的人格。我采用分层教学，“抓两头，促中间”，对不同的学生给予不同的要求：基础差、成绩不好的注重基本知识的掌握和书写端正的字；较好的则在把握基础的程度上加深知识的学习；优秀的再在前两种的基础上提升学习。还将学生按座位分成四人一小组，互相督促学习，每组设一个组长，组长监督组员的各项任务的完成情况。这样，既可以控制学生，不会有辍学者，又让所教的学生都爱学习语文，更重要的是学生获得了知识，达到教书育人的目的。

如今，许多学生身上出现的问题，不少是老师自己过去没遇到的，所以，教师不能故步自封、千篇一律，语文老师对学生的了解和教育，必须与时俱进，要理解学生的兴趣与爱好，不可以妄加反驳，同时换位思考其行为。曾经遇到过这样一个女生，她向教化学的班主任以父亲刚出车祸为由请假，事后班主任得知是她撒谎，就当着所有的学生责罚了该生并叫来家长，虽然事情似乎已解决，但是所有学生与老师步调一致地背后议论其行为。作为教她的语文老师的我，在《心声》这篇文章后借题发挥：为了达到目的，不计手段的方式不可取，做事时要注意。比如，为了达到请假之目的，就说父亲出车祸的行为是一种欠考虑，不计后果的行为，虽然站在没有长大的孩子的角度是可以理解的，但要吸取教训，吃一堑，长一智。后来女生在作文中深刻剖析了自己的错误，并向我表达了感激。

三、对学生要给予物质上和精神上的帮助

学生的困难不一定都是学习上的，毕竟是家庭的一员，家里的状况也会影响学生。舍有龙（化名）的父亲曾因交通肇事背负了十多万的债务，加之母亲生病，家庭条件一落千丈。3月份开学就未报到，3月5日家访后他给其他学生说，自己想上学，接着又一次家访的第二天他就来上学了，虽然学习很差，爱调皮，但是为人正直，很听我的话，语文的学习比上学期有很大的进步。

当然，对学生的帮助与促进不止这些，现实的教学操作也不可以一成不变，但是不断地积累一些行之有效的做法很重要。教师要优化教学，提高效率，从而达到教书育人的目的。

编辑 王团兰