如何在初中数学中培养学生的创新能力

周皓

一、教师树立创新意识，以观念带动创新

其实教育的本身就应该是一个创新的过程，虽然知识改变的比较少，但是每个人的教学手段应当不一样，而且都具有时代的教学特点。所以，教师要立足自身，突破传统教学思维，确立创新性的教学原则。

创新思维并不是那么容易就能够培养的，如果对创新理解得不够，甚至会走入另一个误区。例如，有人认为初中数学的创新就是脱离课本的一种教学，就是天马行空，没有“规矩”。这个观点是偏执的，是走入了创新的一种极端。其实真正的创新应该是合乎情理的发现，别出心裁的角度，与众不同的观点。因此，初中数学教师的创新教学要结合课本，不断挖掘教材中的知识，高效地驾驭教材，将问题与教学联系起来，改变教学的呆板性。教师只有正确地认识创新，将创新作为教学手段和教材的有机结合，逐渐培养学生的创新能力，以观念带动创新。

二、给学生展示自我的机会，以平台促进创新

教师要充分鼓励学生自主去发现问题，通过质疑、解疑的过程完善创新思维。让学生具备创造的能力、创造的个性、创造的精神。教师在教学过程中可以使用比较有深度的语言，启发学生进行思考，给学生一定的思维空间，让他们自我发现和探索，鼓励学生进行批判质疑。有位科学家说过：“科学的发明与创造是通过批判性质疑开始的。”

因此，教师在设置初中数学的教案时，要给学生创新的机会，不要将答案一股脑儿地全部给出，而要给学生自我发现和解决的机会。特别是可以设计一些复杂的问题，让学生通过自己的思考来进行判断，另外，还可以辩论的形式来促进学生批判思维的养成，从而形成创新能力，使学生的思维更具流畅性和敏感性。

例如，在教学图形面积计算时，先介绍简单图形的计算方法，再把组合后复杂图形的计算留给学生，让他们开拓思维，寻求自己的解题方法，进而提高数学创新能力。

三、以学生为主体进行教学，以自主推动创新

传统教学的中心是教师，这样“教师教，学生学”的教学模式，很大程度上降低学生自主思考的能力，让他们在框架中学习，限制了其发展和思维的扩散。初中数学教师就要将学习的自主权交还给学生，营造一个自由发挥的课堂氛围，让学生通过自我的思考、自我检查、自我纠正、自我完善来达到创新的目的。对于一些较难的数学问题，最好的方式不是老师一步步带领着解决，而是放手交给学生，促进自主解决问题的能力，以自主推动创新。

四、布置创新的课外作业，以任务保证创新

课外也是学生学习和自我完善的地方，特别是对于初中数学的教学。在我们现实生活中，常常用到的数学知识也就是基础的数学知识，大多数在初中数学的知识范围中。因此，课外的生活教学是培养学生创新能力的一大途径，甚至其作用不亚于课上。因此，教师在布置数学课外作业时，要将数学课后题变成数学生活题，多给学生一些自由发挥的空间。例如，今天我用到了哪些数学知识，这个问题能够用几种数学知识进行解决，有没有别的解决方案等。除了内容上的创新之外，还要注意对学生动手能力的培养，因为动手是最佳的实践途径，是最佳的创新方法。结合生活元素，丰富课后作业的内容，加入可创新的部分，要以这样的课外任务来促进学生创新能力的提高。

总之，创新并不是一朝一夕的事情，初中数学教师要将这个理念融入自己的课程设计、教学手段设计之中，立足实际，发挥创新潜能，努力提高初中数学教学效率。

参考文献：

李小梅.提高初中数学概念教学有效性的探究[J].教育学， 2012（03）.

编辑 王团兰