提高医学微生物学教学质量的体会

李敏

【摘 要】微生物学是生命科学中一门重要的学科，也是生物工程专业的基础学科，具有较强的实践性和应用性。随着生物医学模式转变，医学微生物学的理论教学正面临着各种问题，必须调整微生物学的理论教学内容，以提高微生物学的教学质量，适应时代发展的需要。为了适应创新人才培养的需求，在微生物学课程及实验教学中采取必要的改革措施，对培养和锻炼学生的科研、创新能力可以起到一定的促进作用。

【关键词】医学微 生物学 教学质量改革

一、医学微生物学教育的现状

对微生物学的重要性认识不足。医学专业的学员普遍认为只要将临床知识学好了，能对常见病、多发病进行合理处理也就完成了自己的使命，至于微生物学知识则与己“无关”。“重临床、轻预防”的思想比较严重，没有真正意识到医学微生物的学习对临床工作的意义。

教材内容陈旧，与实际需要相脱离。医学教育的教学内容一直在改革，但始终没有摆脱普通教育的教学模式。现行教材内容基本雷同，内容更新比率低，缺乏个性，实践性内容不足， 不能及时反映新理论、新技术，给教学带来一定困难；而且大多数教材不符合新规范、新标准，与医学教育的实用型人才的培养目标不相适应。

二、提高医学微生物学教学质量措施

1.改变传统教学观念，构建以人为本的教学模式

在微生物学教学中我们采用了启发—思考型的教学模式。根据教学内容，结合学生的认识水平，采取启发、诱导、设疑、解疑的方式讲解，环环相扣。这种方法是以问题为思维导向，以探求欲望为思维的活力，使学生思维一直处于活跃状态，不但能提高学生学习的兴趣，解除厌学心理，增强综合学习能力，有效提高学习效果，而且还培养了学生的创新思维，取得了良好的教学效果。

2.加强教学与临床的联系

医学微生物学既是一门重要的医学基础课，又与其他临床学科有着非常紧密的联系。因此在教学中，一方面要系统讲授微生物学的基本原理和基本知识，同时也要找出与临床学科密切联系的知识点，注意微生物学知识的临床应用。由于微生物学理论内容易懂不易记，而且枯燥无味，我们可以采取结合临床讲解医学微生物学专业知识的方法，将知识学活用活。将临床微生物学病例分析引入课堂讨论教学，我们的基本思路是变“以菌说病”为“以病说菌”，课堂讨论以病例为中心，先巧设疑问，给学生以悬念，让学生自学。

3.重视实验教学，注重学生实践能力的培养

（1）加强对微生物学实验课的重视，进行课程的重新设置：在教学形式上按照理论和实验技术兼顾的原则组织教学，并结合实验课的特点加强平时实验操作能力训练、实验课理论考核和操作技能单独考核，全面评定学生实验课的成绩，从根本上提高学生对实验课的重视。

（2）明确微生物学实验教学质量标准，规范实验教学大纲：在大纲中对实验课应达到的基本要求进行细化，同时也相应地制定课程质量标准、教学方法与教学手段（技术）指南、成绩考核等细则。

（3）重视对微生物实学验课兴趣的培养，讲好理论课的绪论或引言：兴趣是学习的最大动力，只有学生具有学习兴趣，才会主动花时间和精力钻研所学的内容。通过大量的图片等资料使学生对一些微生物实验的主要方法、技术有较为系统的认识。

（4）培养和提高学生学习自主性，加强微生物实验课前预习：开发一套微生物学实验教学预习与管理系统，学生确定实验内容后按系统提供的预习方式及实验要求进行预习，让学生在实验课之前了解本实验在培养实验能力中的作用和应达到的实验能力的标准。

（5）培养学生的创造性以及解决实际问题的能力，重新组织实验课内容：探索与尝试实验室开放-实验滚动与基本技能训练-综合实验-创新实验的实验教学与管理模式，将微生物学实验重新整合三个模块，即基本技能训练模块、综合实验模块和创新实验模块。

（6）培养学生树立严谨的学风，加强微生物学实验考核和完善实验考核方法：采用综合评分的考核方式，将微生物实验考核内容分为5个部分：基本技能考核、综合实验设计的评价、综合实验模块实验报告的评价、实验理论考核及其他。

4.善用对比讲解法，强化记忆

微生物学中的许多内容，如果按照教材的编排顺序讲解，显得平淡，繁杂，不好记忆。但是任何复杂的事物都存在一定的规律性，也就是相似事物之间的不同点和不同事物之间的共同点，在教学过程中，抓住这一规律性，采用对比方法讲解，效果好多了。心理学表明，兴趣是最好的老师。根据学生的特点，把传统教学、多媒体技术、列表对比等教学方法有机地结合起来，不仅可以提高微生物学的教学质量，而且可以激发学生的学习兴趣，使学生的综合素质大幅度提高，适应现代医学教育的需要。

三、结束语

微生物课教学是医学教学的重要组成部分，是联系医学基础课与临床应用之间的一座桥梁，是培养学生科研素质和创新精神的重要手段。教师只有真正做到高度重视、科学引导、合理设计、综合分析，才能全面提高医学微生物学的教学效果，培养出紧跟时代发展的医学人才。

【参考文献】

[1]王琦，周娅，韩梅，等. 医学微生物学实验教学改革与思考[J]. 山西医科大学学报（基础医学教育版），2006（01）.

[2]徐娜娜. 医学微生物学实验教学改革的探索[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2010（02）.

[3]孙文平，罗红，巩丽云，等.自主性微生物学检验实验教学模型的建立[J]. 中国高等医学教育，2005（06）.endprint