抓住特点 写活同学

我的同桌

你知道我的同桌是谁吗？呵呵，我料你也猜不出来，告诉你吧，她就是鼎（dǐng）鼎大名的应畅。

她有一对有趣的眉毛，眉尾的几根细细的绒毛拧在一起，像根小鞭子。一双黑白相间的眼睛，亮亮地像颗玻璃球。眼睛下面有一个不太大的鼻子，鼻子的两个小山洞很可爱，一看见它们我就想起在大姑家看到的大山上那几个山洞。那对大大的耳朵，特别像弟弟写的数字“3”。

她的脾气不是很好，爱管闲事，看着不顺眼的事她就爱管，喜欢打抱不平。有一次，她看见操场上有几个男生抢了一个小女孩儿的发卡，小女孩儿坐在地上哇哇哭着。她气呼呼地跑过去，一把就把发卡抢回来，扶起小女孩儿，帮她戴好发卡。这是一个一年级的小同学，她好像看见救星一般，拉着应畅说“大姐姐，谢谢你，你叫什么名字呀？”应畅说“我叫应畅，以后下课找姐姐玩儿，他们就不敢欺负你了”。从那以后，一下课，那个小女孩儿就来找应畅，简直把她当成保镖（biāo）了。虽然应畅是个女生，但是谁说女生就不能保护别人，不能“暴力”一点啦！

她特别好问，看一会儿书，会找出好多的问题，还会打破砂锅问到底。甚至看个电视，也会问个没完没了。每次我们出去玩儿，路上她都追着别人问“为什么”“为什么”。于是，我们一致认为，应该叫她“十万个为什么”。

她很聪明，成绩总是很好，不过有时很骄傲。有一次，她考了100分，便对我说：“你考了几十分呀？”我说：“考了95.5分。”她骄傲地说：“哈，哈，我比你的高了4.5分。”过了几天，老师又发了一张卷子，我考了100分，她考了96.5分。她还不服气地撇撇嘴说：“这次我马虎了，要不你肯定超不过我。”

这就是我的同桌，她有优点，也有缺点。如果她不掐我的脸蛋，我会更喜欢她。你们喜欢她吗？

作者系黑龙江省大庆市

龙北第二小学三（2）班学生

【专家处方】

同学是和我们朝夕相处的人，如果把他们写进作文，相信大家一定会有话可说，有事可写。如何把他们写得生动准确，个性鲜明呢？关键是抓住他们的特点，这个特点就尽量表现在外貌、性格和思想上。

外貌描写即对人物的外部模样的描写。用语言文字把人物的身材、相貌、衣着、神态等方面特征描绘出来，使读者如见其人，要做到“写谁就是谁”。这就必须抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。《我的同桌》中作者对同桌的外貌描写很有特色：“她有一对有趣的眉毛，眉尾的几根细细的绒毛拧在一起，像根小鞭（biān）子。”“鼻子的两个小山洞很可爱，一看见它们我就想起在大姑家看到的大山上那几个山洞。那对大大的耳朵，特别像弟弟写的数字‘3。”小作者没有面面俱到地把外部模样都写下来，胡子眉毛一把抓，而是有选择地把有特色的写下来，这样更容易给读者留下鲜明的印象。

行动描写是表现人物思想品质和性格的重要手段。一个人的行动往往直接地反映着他的思想， 文中写应畅好打抱不平时，对她动作进行了描写，“她气呼呼地跑过去，一把就把发卡抢回来，扶起小女孩儿，帮她戴好发卡”。凸显了同桌颇具正义感的形象，所以，在写人时必须选择具有代表性的动作，进行恰当的描写。不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。

语言描写即通过语言刻画人物的一种手法。古人云：“言为心声”。人物的语言往往更能直接地反映人物的品质，表达文章中心。面对被欺负的小女孩儿，同桌挺身而出，“以后下课找姐姐玩儿，他们就不敢欺负你了”。面对成绩不理想，不服气地说“这次我马虎了，要不你肯定超不过我”。这些语言描写把个性鲜明的同桌从不同角度表现出来了。因此，成功的语言描写，能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质和个性特点。

抓住人物的兴趣、个性、思想、生活习惯特点使人物更完整。每个人都有自己的特点，这个特点可以从兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。我们可以选择有代表性的生动事例来写。比如，文中作者就选取了同桌助人、爱骄傲的具体事例来写，这样人物形象才能丰满。

最后，给大家推荐一种简单实用的写人结构方式——总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是，有一个点明题意的开头，也就是先总写人物个性特征，然后结合具体事例详细描写，最后再总结全文。如《我的同桌》，在二、三、四段开头总写同桌爱管闲事、好问、骄傲，再通过具体事例进行描写，最后总结全文。

指导 评析 王 姣