初中牛津英语朗读策略初探

俞莉

摘要：大声朗读是初中英语教学的一个非常重要的部分。其中包括语感、词汇、语法以及段落大意等。加强牛津英语朗读的教学，对于提高学生的英语水平大有裨益。本文将指出初中牛津英语朗读教学中所面临的问题，并且结合问题提出相应的建议。努力提高初中牛津英语朗读的教学质量，能够很好地促进学生的英语学习，培养学生的英语语感。

关键词：初中英语 牛津朗读 问题 建议

朗读是人们获取信息和知识，以及交流的基本手段。英语朗读在各种英语能力中具有举足轻重的作用。朗读课能够训练的内容多种多样，语感、词汇、作者的思想以及修辞手法等等。教师对于英语教学中朗读也是十分重视，但是还是存在一定的问题。学生并没有在朗读课上得到最大的训练和提高。

一、牛津朗读所应该达到的目标

（一）基础知识

朗读能够对英语中各个部分进行很好的锻炼。首先是词汇。词汇是英语学习和英语朗读的基础，在朗读中学习词汇能够对词汇的具体意思记忆运用条件，运用语境有着清楚明白的把握。另外就是朗读能够对语法有很好的训练。朗读是通过一系列的句子表达作者的意思。这些句子必须符合语言习惯，必须符合语法。朗读为学生营造了一个语言环境，在这样的一个环境中，学生能够更好地训练语感，能够更好地学习语法。课本中很多when引导的时间状语从句，that引导的定语从句，都是学生掌握相关语法的绝好机会。

（二）相关的英语能力

朗读课不仅仅是看，还有课文听力、课文朗读以及复述课文大意。在牛津朗读的学习过程中，对于学生这方面的能力也会有一个很好的锻炼。学生能够看着课本跟着录音的节奏看完课本；学生能够认识和读出所有的单词，能够流利地朗诵文章；会看会读是一方面，学生真正达到要求还应该理解文章的意思，能够讲出文章的意思，能够用英语基本复述文章的内容，这也包括用文字将内容复述。朗读真正的目的是让学生的听说读写各方面的能力得到全方位的锻炼。

（三）掌握学习方法

这里所说的方法主要是针对理解文章的行文结构以及其中所涉及的语言点。在朗读中锻炼对文章的写作技巧、修辞书法、文章布局等方面的理解和把握。牛津朗读里面所选用的文章都是特别经典的，应该得到很好的解读。

朗读锻炼英语方面的各种能力是一方面。另一方面是传递作者的一些想法和思路。我们应该了解作者所想表达的内容，或是坚韧，或是善良，或是保护环境……这些对于初中生的全面发展，对于他们人生观、世界观的形成都非常有意义。比如：有写大熊猫的文章，传递给学生爱护环境、保护地球的积极信息。

二、实际教学中出现的问题及相关建议

以上叙述了教学中所追求的目标，他们是进行牛津英语教学的归宿。教学的方方面面都应该是为了学生能够学到知识，学生能够在以上几个方面得到很好的训练。不管是教师的备课，还是课堂教学设计，以及课后复习以及作业，都应该是为了让学生在牛津英语朗读中得到最大的提高服务。但是实际的教学活动中存在着相应的问题。

（一）教学设计不足

教学设计是课堂非常重要的一部分。是教师为了达到教学目标，从课程讲解的知识储备，课程讲解过程设计以及课后复习等等的一系列过程。但是实际的牛津英语教学中，大部分的教师都是想着如何将内容讲完，如何衔接各个部分，并没有完整地设计自己的教学过程。正确的应该是彻底地分析教学任务，应该具备什么样的知识，应该通过什么样的教学形式开展会达到最好的教学效果，怎样学生才最容易接受。教师应该在教学设计这个层次好好思考，并且在教学的过程中积极探索，积极调整。

（二）教学环节错误

现在大部分教师上课都是将文章逐字逐句给学生进行讲解，直接就挑出了文章中的重点进行讲解，或是词汇，或是语法，然后就是课后作业。这就是基本的教学过程。这样的一个过程存在着很大的毛病，对于牛津英语朗读这样的课程是不适合的。将文章分解得支离破碎，没能够对学生的朗读能力进行很好的锻炼，没有达到真正的教学目标。正确的应该是从文章整体着手进行把握，便于学生理解文章的行文思路和中心思想。在语境中，在上下文中对语句和词语进行解读，能使学生在词汇、修辞手法、感情色彩等各个方面都有着很好的训练。

（三）师生角色不合理

这里所谓的师生关系是指在课堂上教师和学生所真正应该扮演的角色。现在教师在课堂上是绝对的主导者和表现者，学生只是单方面的听众。这种关系并不合理。学生才是课堂真正的主角，教师应该本着学生最大限度学到知识的想法开展课堂教学。牛津英语朗读的难度比较适合初中学生的学习层次，不算太难，也不是太简单。教师更多地应该是引导学生进行学习，指引学生学习方向，教会学生学习方法，解答学生的学习疑问，养成主动学习、主动思考的好习惯。知识不应该再是简简单单地教师单向地传递给学生。教师应该调整方式，激发学生的学习热情，在鼓励、引导交流的氛围中让学生大胆地表达，大胆地思考，这样才会达到最好的效果。

三、其他注意点

上面所涉及的问题是在实际的牛津英语朗读过程中比较突出的问题，但不仅仅是注意以上几点就足够了，要想打造一个成功的课堂，还应该对以下几点予以关注。

（一）加强对于预习的重视

课前预习是一个提出很多年的口号，但是在实际的教学过程中却执行得特别差。教师应该加强学生对朗读的预习程度。预习要求学生课前对所将要学习的内容进行一定的学习，这其实是一个培养学生自主学习习惯的很好途径。为了提高预习的质量，教师应该对预习进行一定的规范，提出一定的可量化要求。这样才能够真正地起到应有的效果。让学生通过自学，对文章有一定的了解，简单的知识可以自行掌握，困难的知识做到心中有数，在课堂学习中能够有针对性地学习。这样不仅仅提高了学习的效率，还提高了学习的质量。

（二）不局限于课堂

课堂教学只是学生学习的一部分。教师应该引导学生加强课外学习。课外学习能够开拓学生的视野，让学生对课堂所学知识有更进一步的认识和巩固。在这一方面。教师的作用很重要，课外朗读的内容要与课堂有关，但是不应该学习压力过大，要让学生能够体会到其中的乐趣，理解其中所包含的知识。对于这一点，教师还可以与家长进行沟通，一起培养学生的良好的课外朗读的习惯。

英语朗读教学十分重要，牛津英语朗读内容非常好，教师要结合学生和学校的实际情况，让学生在牛津英语教学中得到最大限度的成长。

参考文献：

[1]李俊英.英语朗读教学中存在的问题及对策[J].快乐朗读，2011.

[2]张天月.浅谈初中英语朗读教学中存在的问题及对策[J].教师，Teacher.2010.

（责编 田彩霞）