儿童文学在小学语文教育中的作用

王富

摘要：儿童文学和儿童教育密不可分，儿童文学在小学语文教学中有着至关重要的作用，它不仅有利于儿童，也有利于帮助教师理解儿童心理，更新教育观念，得到有力的教育方法。儿童文学是根据儿童的心理特征和审美需求编写的，专门为了儿童，为他们编写和创作属于他们的儿童文学作品。儿童文学作品所对应的读者是8——14岁的儿童，小学教育阶段的儿童也是8——14岁的儿童，他们所对应的人群是一样的，所以儿童文学是小学教育的重要组成部分。

关键字：儿童文学 小学语文教育

好奇、好动、好问、好玩是儿童的天性，在儿童文学中就包含了这些童趣，很适合儿童的心理，而且儿童也很喜欢这一类文学作品，无数实践证明，儿童文学能启迪儿童的心智，对儿童的身心健康发展有着不可替代的作用。对于儿童来说，儿童文学是非常重要的，因为它最符合孩子心理的品质，给孩子的阅读带来快乐和心灵的滋润。小学阶段是孩子语言发展和性格发展的重要阶段，儿童文学不但让小学生的语言得到了训练，也让小学生天真活泼的个性得到充分展示。在文学的熏陶下，能够慢慢地培养孩子对文学的兴趣，增加孩子对文学的预读与理解。所以，儿童文学在小学教育中起着重要作用。

一、儿童文学对小学语文教学中的作用

小学语文课是每一个小学生的必修课，它在小学教育中占有很重要的地位，而儿童文学对语文教育有着关键的作用。儿童文学是属于儿童的文学，它决定了在小学语文教学中的地位，它扮演了一个重要的角色。儿童文学是针对少年儿童的作品，是伴随少年儿童成长过程中不可缺少的一部分。孩子在听家长、教师讲故事的过程中，渐渐地把一些最基本的知识和道理记在心里；在课堂内外的读物中，通过对故事的理解，开始慢慢地接受人生的启蒙，慢慢地认识社会，使一些简单而基本的知识和道理在他们心里生根发芽，并伴随着他们的成长。

刚进入小学教育的儿童，他们开始对童话、寓言、生活中的故事产生兴趣。到了小学高年级的少年儿童，他们对文学爱好更加感兴趣，科幻小说、斗智斗勇的故事成为他们爱不释手的读物。

二、儿童文学与小学语文教师

语文教育是一项师生共同参与的教学活动。在这项活动中，教师作为主导者，首先自身必须有良好的修养，有很强的教育梦想，在教学过程中，教师应该对学生有爱心，能够给学生传授专业知识，有助于提高学生的审美能力，教师应该有丰富的情感和想象力，应打破传统的教育方法，推陈出新；从小学生的角度来说，他们不仅希望自己的教师能够传授给他们专业知识，也希望他们的教师能够富有童趣，可以有讲不完的故事，是一个故事大王，教师应善于和学生沟通，能够及时掌握学生的心理活动。

（一）准确掌握儿童心理

儿童是主动接受知识的，不应该被动地去接受知识，一个优秀的教师应该让学生自己去领悟儿童文学中的乐趣。儿童主动去接受文学，是有感情地去接受的，并不是一味地盲目去接受知识。教师的一言一行都会影响到儿童对事物的认识。优秀的文学作品会受到儿童的喜欢，而且会主动去阅读，因为优秀的儿童文学作品，可以充分地掌握儿童的心理，而且所写的故事以及故事里的人物，都是儿童所喜欢的角色。

（二）教育方式

语文是灵活多变的，而且教育方法也不是一成不变的，它有着多样性，随时随地都可以进行，即使生活中一件很小的事情，都可以对小学生进行教育。例如说，同学之间发生了一点小矛盾，教师应及时进行调解，并告诉学生要做一个有礼貌的人。

（三）教师的自身魅力

在每一位学生眼中，对教师的认识都是不一样的，一位教师在学生心中的形象是不一样的，但总的来说，教师的形象分为内在和外在。一位优秀的教师应该是：多才多艺，有童心，有幽默感，有热情，有爱心；而且一位优秀的教师也应该是无所不知的，上知天文下知地理，知晓古往今来，对大自然有很多的认识。教师应该把这些通过故事的形式告诉学生，而不是直接把理论知识告诉学生，否则学生无法理解。小学生的思维是非常活跃的，而且非常具有想象力，直观、具体的实物（形状、颜色、声音等）易于引起他们的兴趣。儿童文学中的故事、童话、科学小品等很能引起儿童的强烈吸引力，当这些源源不断地从教师口中说出来时，自然而然在学生的心中形成较强烈的形象魅力。

三、儿童文学在小学语文教育中的作用

儿童文学分为幼儿文学、儿童文学和少年文学，其中小学生阅读的是儿童文学，小学生区别于幼儿和少年，他们可以自己阅读，有自己的理解，他们不像幼儿，没有阅读能力，需要大人的辅助，也不像少年，阅读范围那么广。

（一）认识作用

丰富、生动的儿童文学艺术形象，既顺应了儿童的心理需要，又在一定程度上反映了生活的某些本质。

（二）教育作用

儿童需要儿童文学的陪伴，儿童文学不仅可以丰富儿童的感情世界，也可以促进儿童的精神成长。儿童文学作品中描绘的故事，给他们带来无尽的想象，让他们在想象中发现其中的乐趣，能让他们得到满足。阅读儿童文学作品，丰富了儿童的知识，开阔了视野，让他们在作品中发挥自己的想象，让他们的思维更活跃。

作为一门语言艺术，儿童文学在各方面具有特别的优势，具体表现在：

1.儿童诗可以提高审美鉴赏能力，还有丰富的语感，利于写作。在教学时，教师引导学生以多种形式朗读，进而提高学生的审美鉴赏能力，让学生从中感受到自然美，诱发他们的想象力，活跃学生的思维，让他们树立正确的审美观，例如：在一年级上册语文（北师版）中的《成长》，它简单易懂，而且以诗的形式出现，学生读的时候简单明了，明白随着自己的长大，不应该做的事情就不能去做，应该做的事情就应该积极去做。

2..童话培养学生的创新能力，小学生爱幻想，想象奇特丰富，他们身上蕴藏着无穷的想象力、创造力，童话、寓言、科幻小说的创造性是其他文学无法比拟的，它们对于开发学生的想象力，激发创新思维和探索欲望有很大作用。

3.儿童故事、叙事故事可以提高小学生的口语表达能力。

（三）审美作用

优秀的儿童文学作品可以丰富儿童的情感世界，使他们在精神上获得满足感，同时优秀的儿童文学作品也可以陶冶他们的情操，培养他们欣赏美和创造美的能力。例如小学语文二年级下册（北师版）中，《女娲补天》中的女娲集美丽与智慧于一身，用七彩石补天，小学生在读的过程中，领略了古代神话的美丽，也知道运用智慧做事情，救民于水火之中。安徒生的童话故事《丑小鸭》，这个故事告诉我们，不要因为自己的丑而伤心，相貌上的丑不是最重要的，重要的是自己心灵上的美，告诉学生，要培养自己的内在美。

四、总结

儿童文学作品在小学语文教学过程中对小学生的学习有很多益处，这些影响都是潜移默化的。儿童文学在提高小学生的素养中有着不可取代的重要作用，教师在教学时，要注意培养学生良好的阅读儿童文学的习惯，让学生从好的儿童文学作品中汲取精神食粮，从而更好地发展自己。

儿童文学的功能是多种多样的，对儿童的影响也是有深远意义的。儿童文学在小学语文教学中的意义理应越来越值得大家去关注，去重视。

参考文献：

[1]蒋风.中国儿童文学史.安徽教育出版社，1998.

[2]王泉根，赵静儿.儿童文学与中小学语文教学.广东教育出版社，2006.

[3]王泉根.中国现代儿童文学文论选.广西人民教育出版社，1989.

（责编 金 东）