如何通过合理的联想和想象激发学生提取写作素材

居万琴

【摘要】爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。我们的学生是刚刚从小学升入初中，他们在小学的将近四年的作文训练中已经有了自己的写作的常用素材，但是我们老师常常见到的却是种种不理想的写作状态：没兴趣、怕动笔、无病呻吟、天马行空、记流水账、素材俗套、素材老套、素材假大空、材料乱堆叠、顺序混乱充字数。没有质量的作文也会让我们的老师感到困惑，那么教会学生提取灵动生机的素材在我们的作文课上显得尤为重要。

【关键词】想象；联想；激发兴趣

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、界定“联想”“想象”的概念

联想：由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物。想象它是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。

二、联想和想象两者概念的不同之处

（一）“联想”中找素材

联想即是从现实生活中的某一事物想到与之相关的事物。在这里对学生进行发散性思维训练。我们中学生接触的社会面比较狭窄，我们接触的人一般是亲人、朋友、同学、老师，我们所能接触的社会无非是电视、网上的信息。没有深入的社会生活的感悟往往就会让文章比较浅显、单薄。在这个时候，我们要教会学生“以小见大”，学会观察生活的细节，往往这小小的细节就是生活项链上那颗夺目的珠子，让文章在最平凡处有着令人心动的力量。

（二）“想象”中找素材

想象即是在现实的基础之上有着合理的幻想。在想象中，我们着重注意合理，绝不是天马行空乱写一通的。这时候，就要求学生驰骋思维，不受时间与空间的限制，在生活的经验上，与历史对话，与未来沟通。在教学时，我辅助运用图示来发散思维，引发联想。

对现在的联想—书写身边的人和事—感动于生活。爸爸—自行车铃声—几次变化的铃声—生活的重压—社会的变化—不变的对生活和家庭的热爱；妈妈—围裙—有新到旧的过程—变老的容颜—不变的对儿女的深情；爷爷—号子声—号子里的故事—听故事学精神；奶奶—栀子花—特别的季节礼物—逝去后的感伤—栀子花依旧飘香；老师—冬天的裂手—包起的粉笔—师生间的真情；同学—一元钱的硬币—家中的困境—同学的理解—感动；其他人—我们身边的陌生人，有时一个细节表现的善良、真诚和给予我们的生活的教训、经验、感动。有时是个反面，通过一个细节表现社会中存在的一些不良的现象和人性的嬗变。

上述是我举出的一个个作文的实例，目的是让同学们发现联想的规律，由人会联想到与之相关的物品，这就是写作的线索，当作文中线索清晰时，就避免了乱堆叠的现象。而这个物品也就是作文中的亮点，当学生选取一个平凡的物件去叙述一个不平凡的感动时，就避免了无病呻吟，在生活中找素材，在点滴中发现真善美，就避免了作文的假大空。

对过去的联想—写过去的人和事—感动于历史。对书上的历史人物的故事进行古为今用，对爱国人物的故事回故，用自我叙述的手法，这里特别注意的是学生切忌陈芝麻烂谷子的事情，咀嚼百变，比如屈原投江，比如囊萤映雪。要想作文的精彩不俗，就是要有新的材料，这就要求学生在平时的素材积累时，有独特的眼光与新颖的视角。当学生不再写牛顿与苹果的故事、爱迪生发明电灯、达芬奇画鸡蛋的时候，文章就会给读者一个新的故事，而这个故事往往能体现学生的积累与知识的丰实。有时写文章也是一种展示自我。想想目前有些学生还喜欢在自己的开头这样写道：“记得上小学的时候”“老师将我送进了医院”“妈妈背着我去医院，天下着大雨”，搜索记忆，学生可以说是搜索枯肠而始终就是这样的大雨，这样的苦命的妈妈，这样被感动的我，而对于这样所谓的感动，我们老师真的是无法再被感动。不是我们不懂感动，而是咀嚼多遍，实在倒胃口。

对将来的想象—由合理的生活经验—想象未来可能的一切。现在学生想象类作文往往会从“我的理想”“对现实环境的反思”“未来的世界的变化”这几方面来思考，这样的思路无可厚非，就是在这里对“合理”是有要求的，绝不是瞎写乱写，没有章法，不受约束。想象本来就是让学生自由驰骋想象的翅膀，当时不能因为想象就游离于所要的主题之外。这是“戴着镣铐舞蹈”，镣铐就是让人觉得你想象是有实现的可能性。现在的学生由于受到一些现代神魔小说和神魔游戏的影响，有时也会在文章中写这类题材，名字独特而骇人“凡阿尔加斯蓝独臂巨蝎”“寒水云雾碧游幽灵”，单是这一个个古怪的名字，就让老师不寒而栗。文章至少让读者读得有点感触、感动、感悟，绝不能是看来就难受，读来就心惊的东西。同时游戏法也可激发写作兴趣，组织游戏的目的就是寓教于乐，只有兴趣才会让学生多读多写，写出他们自己的文章来，我手写我心，感动自己才能感动读者。

三、小结

一堂作文课，无异于一次旅行，学生是游人，老师是导游，老师要做的是指给学生思考的路径，这节课中，我就联想和想象，指出了过去、现在、未来三条思路。老师同时要做的是要让学生对这些旅程兴趣盎然，我举出若干作文简例，让他们知道选取独特视角，拥有正确积极审美。同时用游戏法激发兴趣，让学生在思维扩散中，享受语言堆积之乐。就像是造房子，文字为砖瓦，我们要做的就是用我们的知识积累去增加它的高度，用我们的情感体悟去扩大它的容积，用我们的写作兴趣去粘合它的硬度，用我们的独特眼光去设计它的造型，最后，打开一扇窗，远方，就是天堂。天堂离我们并不远，希望每个孩子对于作文也是这样想的。

参考文献

[1]李鹏男.比翼双飞 相得益彰——在语文教学中发展学生联想和想象的能力[J].新课程，2012（3）.

[2]熊正兴.怎样提高学生写作的联想和想象能力[J].思茅师范高等专科学校学报，2001（1）.

（编辑：唐荣波）endprint