高校教师党支部建设的新思维

王卓敏

摘要 随着当前高等教育改革的逐步深化，教师党支部建设的重要性日益突出。面临新形势新任务，教师党支部建设需要在工作重心、工作平台、工作手段和工作机制等方面进行改革与创新，以适应、推动高校的改革进程。

关键词 高等教育 教师党支部 创新

目前随着高等教育改革的不断深入，高校正在经历教育理念、教育体制、教育内容、人才培养模式等一系列的重大改革。为落实党的十八届三中全会对高等教育提出的新要求，创新高校人才培养机制，促进办出特色争创一流，高校党建必须转变观念，开拓创新。

教师党支部是高校党组织系统中的基本细胞，是党联系教职工的桥梁和纽带，是高校党委工作和战斗力的重要基础。邓小平曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。在高校进入深化改革的攻坚期，教师党支部也存在着如何加强、创新自身建设以适应、推动学校全面改革的问题。

一、工作重心随教育思想发生变化

思想变革是高等教育改革的先导。中国的高等教育已形成以下核心思想：以人才培养目标为根本；以教育教学和科学研究为中心；以教学、科研、社会服务、文化传承创新为主要职能。

教师党支部的工作重心也应该是“人”，以人为本。这里的“人”主要指围绕着教育教学和科学研究中心的主体即学校学生和教师。教师党支部工作职责包括宣传、执行党的路线方针政策和决议；加强党员教育、管理、监督和服务；发展党员；有针对性地做好思想政治工作。其工作对象和工作主体是一群高科技、高知识的“人”。教师党支部的工作要能够凝结人的知识、力量、智慧，通过改变“人”的观念、理念、精神，优化“人”的思维方式和行为方式，营造有利于“人”自由全面发展的校园文化、生态环境，培养高水平、高素质的人才。坚持以人为本的教书育人、管理育人、服务育人工作，教师党支部必须帮助党员教师提高教学科研水平，引导党员教师将其教学科研与服务社会紧密联系在一起。从转变人的观念，提高人的素质，关注师生的需求、解决师生困难，改善师生关系，凝聚人心、振奋人气，营造有利于人健康幸福、全面成长的校园环境。

二、工作平台随人才培养模式发生变化

传统高等教育的主阵地是大学校园课堂、教科书是教材、主渠道是报告会以及学术讲座、座谈会等，现在高等教育以素质教育为导向，培养具有思想道德、专业技能知识、能力知识的大学生为目标，即成为人的教育。人才培养模式从传统的教师传授知识转变为现在的对学生全方位各领域的培育培养，相应的思想引领、知识学习、社会实践、精英励志、创业就业、职业规划、心理咨询的十大教育平台具有可持续性和长久性。在平台上，大学生可模仿、可互动、可交流、可创新。教师党支部的工作平台也要相应的从单一单向的、以教师为主体转变为多元多向的、以教师、辅导员、朋辈、校外资源为主体，要帮助学生根据学生成长需求搭建多元化工作平台，要使学生需求与各平台之间、平台与教师、辅导员之间、平台与平台之间进行联动、互融。进而完成大学生的新生适应导航、职业规划导航、恋爱生活导航、人际关系导航、创业就业导航，实现招生——培养——就业的全程联动，形成以学生为中心的学生成长服务链条。教师党支部的工作可以为平台的搭建以及平台间的互动提供方案、咨询和服务。

三、工作手段随教育技术的发展而变化

随着互联网、云计算、物联网为代表的信息技术的高速发展，教育与技术、文化与技术的融合已成为当今世界高等教育发展的趋势。信息技术的发展普及彻底改变了人们的生存方式、生活方式、学习方式和工作方式，使传统的大学课堂、图书馆、数据库、校园、宿舍、社区、家庭连为一体，形成复杂交错且相互联系的多维立体空间，多媒、子媒的快捷方便使学生成为新技术的使用者和推动者，学生也在学习知识的同时，编辑、重构、传播新的知识。在这个信息技术高度普及的时代，教师党支部必须应对挑战，改变工作方法和手段，一方面，也要知学生所知，用学生所用。如及时了解在多媒、子媒体上学生关注的信息；在各类信息互动平台上（QQ、人人社区、易班、微信）与学生交流、互动，把握意识形态的话语权，领导权；发挥学生的主动主体作用；引导学生利用多媒体、自媒体自助学习、自我教育。另一方面，更要运用教师的思辨力对海量信息进行多方位解读，启发学生深入、系统的把握碎片化的信息，更理性的应对信息化浪潮。

四、工作机制随新形势新任务而创新

在改革开放的大环境中，社会利益格局深刻变化，人员的流动性加快，教师党员队伍的内部关系、思想观念和行为方式发生了重要变化。面临着种种新形势和新任务，创新党建工作机制，是使党的建设适应新形势、新任务的根本要求。要用具有规范性、稳定性和长期性的机制来教育、约束、激励广大共产党员，使党员“长期受教育，永葆先进性”。加强党支部工作创新机制主要有以下几个方面：活动内容上创新、工作制度上创新、党员的教育机制、考评机制等方面的创新。首先，支部活动必须要制定相关的学习制度。坚持政治理论学习，是提高教师党员政治素养、提升教师党支部战斗力的重要途径。当今，传统的“一人读、众人听”的方式已难以取得入脑入心的效果。对此，在坚持学习制度的基础上，教师党支部要不断转变、完善学习方式和活动内容：根据每学期的政治学习计划，采取党员自学和支部集中讨论相结合的方式，定期交流学习体会，把政治理论学习由要我学转变为我要学，充分调动党员学习的内在动力；对党员必须了解掌握的理论知识内容，适时组织党的知识竞赛、书面答卷，以增强学习效果；有计划地组织专题学习，针对各个时期党内的重要活动和重要会议，国内外重大事件及社会热点问题，不定期组织党员开展专题讨论，了解党员相关的思想动态。其次，要认真落实支部民主生活会制度。加强对教师党员的思想教育，严格执行党的组织生活制度，是增强党员党性观念、提高教师党支部凝聚力的重要举措。为确保组织生活的时间，防止流于形式，教师党支部要定期召开组织生活会，并作好会议记录，整理归档。组织生活会要达到统一思想、提高党性、促进团结、提高党支部的凝聚力和战斗力的目的，党员之间要认真落实批评和自我批评。除了坚持组织生活会制度之外，教师党支部还可以联系党员具体思想情况，有针对性地组织不同形式的党员教育活动。比如，邀请相关领域的理论工作者、有关部门的领导、各条战线特特别是教育界的劳模、楷模为党员做专题报告；组织党员到一些爱国主义教育基地参观学习；组织党员观看爱国主义、党风党纪题材的电影片等。最后，要不断完善工作考核制度。坚持开展评选先进党支部，优秀党员和优秀党务工作者活动的制度，大力宣传先进单位、先进个人的事迹，形成以评促优、见优思齐的良好氛围，以此推动教师党支部工作整体水平的提高，促进教师党员先锋模范作用的发挥。考评工作要从各高校基层实际出发，制定具体的评估量化指标体系，按照指标要求开展工作。通过定期评估，树立典型、找准差距，奖励先进，督促后进，切实加强教师党支部的生机和活力。

总之，高校教师党支部的建设只有适应高校教育改革的步伐，坚持解放思想、实事求是、与时俱进的精神，在继承优秀传统的基础上开拓创新，才能不断增强党支部自身的创造力、凝聚力、战斗力，发挥教师党员的先锋模范作用。

参考文献：

[1]邓小平文选：第3卷[M].北京：人民出版社，1993.

[2]刘贵芹.深化综合改革 努力提高哲学社会科学本科人才培养质量[J].中国大学教学，2014，（2）.

[3]《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》学习辅导读本：第三章[Z].北京：高等教育出版社，2011，8.endprint