高职《ERP软件开发实训》课程项目化教学设计

2014-11-19 00:52张玲红
电脑知识与技术 2014年30期
关键词:高职

摘要:根据项目化教学的理念和方法,结合高职计算机专业信息管理员的相关职业岗位能力,设计了《ERP软件开发实训》课程的项目化教学体系的实训任务,以项目一为例,重点探讨了该课程的项目化教学过程。

关键词:高职;ERP软件开发实训;项目化教学设计

中图分类号:TP3 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2014)30-7144-02

Project-based Teaching Design in ERP Software Developing Practical Training Course for Higher Vocational Education

ZHANG Ling-hong

(Computer Science Department, Ningxia Finance and Economics Technological Institution, Yinchuan 750021, China)

Abstract: The Project-based teaching system of ERP Software Developing Practical Training course is built according to the project-based teaching idea. The implementation process of project-based teaching is researched emphatically combinding with the occupation post ability.

Key words: Higher vocational education; ERP Software Developing Practical Training course; Project-based teaching design

项目化教学是指根据职业能力培养需要,将课程教学内容设计成训练具体技能的项目,并根据项目组织原则实施教学,将知识和技能融入到任务实施的过程中,让学生在完成具体工作任务的过程中构建相关理论知识,并运用已有的知识去解决未知的问题。项目化教学作为一种以学生获得职业技能和职业素质为目标的实践性教学方法,在职业院校的相关课程教学中被广泛应用。《ERP软件开发实训》是一门集授课、实训于一体的具有高职特色的专业技能课程。本课程以用友 ERP-U8及其 UAP 为实训教学平台,通过极少的软件编码,进行ERP软件的二次开发基础实训和综合实训,在教学中着重培养学生业务逻辑的分析、设计与实现能力。该课程与职业岗位密切相关,实践性和应用性都很强,适合采用项目化教学。

1 职业岗位工作分析

信息管理员的主要任务就是系统维护和二次开发。在企业的实际工作中,管理业务总是会有变化,比如公司要做一个产品销售项目,在ERP系统里没有,那肯定要新增一个模块,这就属于二次开发的范畴。实际上在企业里二次开发是必须的,二次开发主要是指对已有系统的更改、升级以及个性化设置。UAP 平台为用户提供了一个统一的集成开发环境,通过快速的动态业务建模与服务组装技术,实现随需而变的企业信息化价值理念。通过学习本课程,为学生以后从事ERP客户化开发、二次开发、咨询、实施与服务工作奠定基础。

2 《ERP软件开发实训》课程项目化教学体系的构建

根据相关职业岗位所涉及的知识与技能,本课程的项目化教学体系由课堂实训、拓展实训和期末综合实训项目构成。其中课堂实训主要完成“培训课程管理系统”的开发,拓展实训主要完成“销售订单管理系统”的开发,期末综合实训在完成以上两个项目实训任务的基础上,开发“存货借用和归还”业务系统。课堂实训和拓展实训项目分别划分为“安装并配置软件开发实训平台”、“构建项目实体对象模型”、“建立UAP开发项目”、“开发档案类表单”、“设计并开发培训单”、“设计并开发UAP报表”、“设计并开发工作流”以及“行为对象开发实训”共九个子项目。

3 《ERP软件开发实训》课程的项目化教学过程

在教学中以任务驱动为主线,将教学划分为导入新课、下发任务、分析任务、实施任务、总结任务和布置任务六个环节。以项目一为例,通过自主探究、小组合作、分析总结、动手实训、小组竞赛等方式,要求学生完成安装软件开发平台的实训任务,评选出“金牌小组”和填写个人实训报告。项目化教学的实施过程如表1所示。

4 结论

在项目化教学过程中,通过典型工作任务构建项目化教学体系,为学生搭建了一个自主学习和协作实训的平台。教师所扮演的角色是组织者和引导者,在教学的每一个环节始终关注学生的活动,并参与到学生的学习和实训中,及时发现存在的问题并予以指导,让学生在最短的时间内获取专业知识和技能,从而提升对职业工作的感悟。

参考文献:

[1] 赵天希,毕建涛.ERP 软件开发实训教程[M].北京:清华大学出版社,2010.

[2] 王文莉.项目化教学在分组模式中的实现[J].电脑开发与应用,2014(8): 30-33.

[3] 张玲红.高职《办公自动化》课程项目化教学体系的构建与实施[J].电脑知识与技术,2011(9): 6480.

[4] 杨晔.计算机应用基础及其技能实训教程[M]. 北京:国防工业出版社,2008:215-235.endprint

摘要:根据项目化教学的理念和方法,结合高职计算机专业信息管理员的相关职业岗位能力,设计了《ERP软件开发实训》课程的项目化教学体系的实训任务,以项目一为例,重点探讨了该课程的项目化教学过程。

关键词:高职;ERP软件开发实训;项目化教学设计

中图分类号:TP3 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2014)30-7144-02

Project-based Teaching Design in ERP Software Developing Practical Training Course for Higher Vocational Education

ZHANG Ling-hong

(Computer Science Department, Ningxia Finance and Economics Technological Institution, Yinchuan 750021, China)

Abstract: The Project-based teaching system of ERP Software Developing Practical Training course is built according to the project-based teaching idea. The implementation process of project-based teaching is researched emphatically combinding with the occupation post ability.

Key words: Higher vocational education; ERP Software Developing Practical Training course; Project-based teaching design

项目化教学是指根据职业能力培养需要,将课程教学内容设计成训练具体技能的项目,并根据项目组织原则实施教学,将知识和技能融入到任务实施的过程中,让学生在完成具体工作任务的过程中构建相关理论知识,并运用已有的知识去解决未知的问题。项目化教学作为一种以学生获得职业技能和职业素质为目标的实践性教学方法,在职业院校的相关课程教学中被广泛应用。《ERP软件开发实训》是一门集授课、实训于一体的具有高职特色的专业技能课程。本课程以用友 ERP-U8及其 UAP 为实训教学平台,通过极少的软件编码,进行ERP软件的二次开发基础实训和综合实训,在教学中着重培养学生业务逻辑的分析、设计与实现能力。该课程与职业岗位密切相关,实践性和应用性都很强,适合采用项目化教学。

1 职业岗位工作分析

信息管理员的主要任务就是系统维护和二次开发。在企业的实际工作中,管理业务总是会有变化,比如公司要做一个产品销售项目,在ERP系统里没有,那肯定要新增一个模块,这就属于二次开发的范畴。实际上在企业里二次开发是必须的,二次开发主要是指对已有系统的更改、升级以及个性化设置。UAP 平台为用户提供了一个统一的集成开发环境,通过快速的动态业务建模与服务组装技术,实现随需而变的企业信息化价值理念。通过学习本课程,为学生以后从事ERP客户化开发、二次开发、咨询、实施与服务工作奠定基础。

2 《ERP软件开发实训》课程项目化教学体系的构建

根据相关职业岗位所涉及的知识与技能,本课程的项目化教学体系由课堂实训、拓展实训和期末综合实训项目构成。其中课堂实训主要完成“培训课程管理系统”的开发,拓展实训主要完成“销售订单管理系统”的开发,期末综合实训在完成以上两个项目实训任务的基础上,开发“存货借用和归还”业务系统。课堂实训和拓展实训项目分别划分为“安装并配置软件开发实训平台”、“构建项目实体对象模型”、“建立UAP开发项目”、“开发档案类表单”、“设计并开发培训单”、“设计并开发UAP报表”、“设计并开发工作流”以及“行为对象开发实训”共九个子项目。

3 《ERP软件开发实训》课程的项目化教学过程

在教学中以任务驱动为主线,将教学划分为导入新课、下发任务、分析任务、实施任务、总结任务和布置任务六个环节。以项目一为例,通过自主探究、小组合作、分析总结、动手实训、小组竞赛等方式,要求学生完成安装软件开发平台的实训任务,评选出“金牌小组”和填写个人实训报告。项目化教学的实施过程如表1所示。

4 结论

在项目化教学过程中,通过典型工作任务构建项目化教学体系,为学生搭建了一个自主学习和协作实训的平台。教师所扮演的角色是组织者和引导者,在教学的每一个环节始终关注学生的活动,并参与到学生的学习和实训中,及时发现存在的问题并予以指导,让学生在最短的时间内获取专业知识和技能,从而提升对职业工作的感悟。

参考文献:

[1] 赵天希,毕建涛.ERP 软件开发实训教程[M].北京:清华大学出版社,2010.

[2] 王文莉.项目化教学在分组模式中的实现[J].电脑开发与应用,2014(8): 30-33.

[3] 张玲红.高职《办公自动化》课程项目化教学体系的构建与实施[J].电脑知识与技术,2011(9): 6480.

[4] 杨晔.计算机应用基础及其技能实训教程[M]. 北京:国防工业出版社,2008:215-235.endprint

摘要:根据项目化教学的理念和方法,结合高职计算机专业信息管理员的相关职业岗位能力,设计了《ERP软件开发实训》课程的项目化教学体系的实训任务,以项目一为例,重点探讨了该课程的项目化教学过程。

关键词:高职;ERP软件开发实训;项目化教学设计

中图分类号:TP3 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2014)30-7144-02

Project-based Teaching Design in ERP Software Developing Practical Training Course for Higher Vocational Education

ZHANG Ling-hong

(Computer Science Department, Ningxia Finance and Economics Technological Institution, Yinchuan 750021, China)

Abstract: The Project-based teaching system of ERP Software Developing Practical Training course is built according to the project-based teaching idea. The implementation process of project-based teaching is researched emphatically combinding with the occupation post ability.

Key words: Higher vocational education; ERP Software Developing Practical Training course; Project-based teaching design

项目化教学是指根据职业能力培养需要,将课程教学内容设计成训练具体技能的项目,并根据项目组织原则实施教学,将知识和技能融入到任务实施的过程中,让学生在完成具体工作任务的过程中构建相关理论知识,并运用已有的知识去解决未知的问题。项目化教学作为一种以学生获得职业技能和职业素质为目标的实践性教学方法,在职业院校的相关课程教学中被广泛应用。《ERP软件开发实训》是一门集授课、实训于一体的具有高职特色的专业技能课程。本课程以用友 ERP-U8及其 UAP 为实训教学平台,通过极少的软件编码,进行ERP软件的二次开发基础实训和综合实训,在教学中着重培养学生业务逻辑的分析、设计与实现能力。该课程与职业岗位密切相关,实践性和应用性都很强,适合采用项目化教学。

1 职业岗位工作分析

信息管理员的主要任务就是系统维护和二次开发。在企业的实际工作中,管理业务总是会有变化,比如公司要做一个产品销售项目,在ERP系统里没有,那肯定要新增一个模块,这就属于二次开发的范畴。实际上在企业里二次开发是必须的,二次开发主要是指对已有系统的更改、升级以及个性化设置。UAP 平台为用户提供了一个统一的集成开发环境,通过快速的动态业务建模与服务组装技术,实现随需而变的企业信息化价值理念。通过学习本课程,为学生以后从事ERP客户化开发、二次开发、咨询、实施与服务工作奠定基础。

2 《ERP软件开发实训》课程项目化教学体系的构建

根据相关职业岗位所涉及的知识与技能,本课程的项目化教学体系由课堂实训、拓展实训和期末综合实训项目构成。其中课堂实训主要完成“培训课程管理系统”的开发,拓展实训主要完成“销售订单管理系统”的开发,期末综合实训在完成以上两个项目实训任务的基础上,开发“存货借用和归还”业务系统。课堂实训和拓展实训项目分别划分为“安装并配置软件开发实训平台”、“构建项目实体对象模型”、“建立UAP开发项目”、“开发档案类表单”、“设计并开发培训单”、“设计并开发UAP报表”、“设计并开发工作流”以及“行为对象开发实训”共九个子项目。

3 《ERP软件开发实训》课程的项目化教学过程

在教学中以任务驱动为主线,将教学划分为导入新课、下发任务、分析任务、实施任务、总结任务和布置任务六个环节。以项目一为例,通过自主探究、小组合作、分析总结、动手实训、小组竞赛等方式,要求学生完成安装软件开发平台的实训任务,评选出“金牌小组”和填写个人实训报告。项目化教学的实施过程如表1所示。

4 结论

在项目化教学过程中,通过典型工作任务构建项目化教学体系,为学生搭建了一个自主学习和协作实训的平台。教师所扮演的角色是组织者和引导者,在教学的每一个环节始终关注学生的活动,并参与到学生的学习和实训中,及时发现存在的问题并予以指导,让学生在最短的时间内获取专业知识和技能,从而提升对职业工作的感悟。

参考文献:

[1] 赵天希,毕建涛.ERP 软件开发实训教程[M].北京:清华大学出版社,2010.

[2] 王文莉.项目化教学在分组模式中的实现[J].电脑开发与应用,2014(8): 30-33.

[3] 张玲红.高职《办公自动化》课程项目化教学体系的构建与实施[J].电脑知识与技术,2011(9): 6480.

[4] 杨晔.计算机应用基础及其技能实训教程[M]. 北京:国防工业出版社,2008:215-235.endprint

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