七年级学生遵纪守法意识的研究

刘耀松

随着我国教育事业的飞速发展，校园环境得到了极大的改善，教育水平得到了极大的提高，这对社会的整体稳定和谐具有巨大的作用。同时，也产生了许多问题，尤其是中学校园的每个班级中都存在着一定数量的学习成绩不理想的学生，或者是成绩优秀但心理及行为存在一些误区的学生。这些学生不存在任何先天性缺陷，他们在智力、体力、生理、心理等方面发育正常，但是，由于教育方法、成长环境等后天因素的影响，导致他们与父母关系不融洽，不能严格要求自己，行为习惯存在偏差，学习不刻苦，不能遵守课堂纪律及学校相关规定，甚至不尊敬师长，排斥教师和家长的教育引导。

一、七年级学生遵纪守法意识的现状

笔者通过调查发现，七年级学生对社会问题具备了一定的解读和评价能力，但由于自己分辨善恶是非的能力差，一些学生容易对思想境界低的人的处事方式和行为产生认同模仿。同时，由于他们自控能力不足，不健康的读物和网络影音资料会对其形成诱惑，从而染上不良习惯，在不知不觉中出现违纪行为。

对有违纪行为的学生，采用嘲讽、训斥、体罚等简单粗暴手段，可能会使部分学生出现懊悔情绪从而改正错误，但会有更大一部分学生出现逆反心理，导致问题更加深化，出现固执敷衍、逃避隐瞒或野蛮报复等不良行为，从而加大教育难度。

二、培养七年级学生遵纪守法意识的方法

1.培养人格高尚的学生，使其形成遵纪守法的意识

教师是学生学习模仿的对象，榜样的示范作用会凸显出教师的教学心态以及教育目标，急功近利的冷酷教育必然会产生只重视成绩的无情学生。因此我们要把常规的德育工作落实好：教师用心上好每一节课，用心对待每一名学生；落实日常规范，培养学生的文明行为习惯；在班会课上经常性地开展爱国主义教育，激发学生的爱国主义情感；在教学中，认真组织“学榜样，读好书”活动，陶冶学生的道德情操；学校定期进行法制讲座，强化法制教育；进行社会实践活动，培养学生的公德意识；利用传统节日，开展亲情教育……

教育呼唤人性，这就需要教师高尚师德的坚守，以教师自身的价值认同实现对学生价值取向的感召。学校需要重视对教师素养的提高，重视班主任教师的工作强度，通过培训学习提升教师职业技能，通过交流沟通释放教师部分不必要的压力，形成学校教育的集体合力，科学有效地培养学生遵纪守法的意识。

2.以校园文化为核心，形成社会化教育网络

教育教学行为不是说教，更重要的是以校园文化为媒介深深地触动学生的灵魂。以告别童年追求梦想、远离网吧避免诱惑、激情早读开放课堂、互助学习班级展示、无声自习有序午休、学生干部自查、学生主持升旗等活动，构建文明有序的校园文化。

教育发展，不仅仅是教育教学单位的问题，尤其是学生遵纪守法行为的养成更是一项系统的社会工程，需要社会整体的理解与支持，学校应尽量争取社会力量的支持。教师要利用好社会实践教育基地、烈士陵园、植树林区等社会资源，开展丰富多彩的活动，把学生教育延伸到校外，在实践中培养学生的集体观念，使学生养成遵纪守法的良好习惯，实现在校行为与社会行为的统一，引导学生向健康良好的方向发展。

3.建立家长学校，搭建家校联系平台，形成家校联合的教育体系

家庭是学生容易放松自己的地方，因此家庭教育对孩子的影响深远而持久，孩子能否成才与父母的教育理念关系很大。在现实中，一些家长教育与学校教育背道而驰，使学生在困惑中难以形成正确的道德观与人生观。

建立家长学校意义重大，通过家长学校可以进行“学生成长档案”试验。通过定期举行讲座和交流，利用好家校联系平台，让家长和教师及时共同对学生进行引导；实行校园开放日活动，邀请家长进校园，进课堂；以家校联系本、上门家访等多种形式加强沟通联系；开设班级QQ群，创建教育话题，让家长和学生可以随时随地向教师咨询相关问题。通过以上方式，实现师与生、亲与子、校与家之间无障碍的互动交流，为学生的人格品德积极发展构建良好的环境。

七年级学生处于由儿童向少年成长的重要时期，是身体发育、知识积累、学习方法养成的重要阶段。他们已经开始出现由成人依赖向个体独立的转变，他们形成的一些想法是对社会现实的客观反映，他们所产生的尚未定型的思想会影响其行为，因此他们不可避免地会出现一些错误举动或违纪违法行为。由于少年时期人性的可塑性最强，教师有义务也有责任重点关注七年级学生的成长，帮助他们正确认识社会，形成遵纪守法的观念和积极向上的行为习惯，实现自己德智体美劳全面发展。

（责任编辑袁妮）